8

自然段）讲地道战在我国抗日战争史上 的

地位。

指名朗读课文第

—

3

自然段。

2.

讨论交流。

（

1

）什么是“大扫荡”？

（

2

）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？

【设计 意图：对重

点词语的提问，有

助于学生更好地理

解课文，体会作者

意图。】

（

3

）

“冀中人民在党的领导下，

创造了新的斗 争方式，

这就是地道战。”

你是怎样理解“创造”一词的？

（课件出示

9

）

“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道

是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人

民最早挖掘的。

（

< br>4

）

（出示课件

10

“地道战，简直是个奇迹”这

是个总起句，课文 从几个方面分述“地道战，简直是个奇

迹”？你怎样理解“奇迹”什么？

“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。

板书：地道战

奇迹

（

5< /p>

）

（出示课件

11

）

地道战是怎样产生的？地道有

什么作用？

< br>

“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导

下 ，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”

地道是用来防守的 坚强堡垒。是保护自己，打击敌人

的可靠屏障。

板书：产生及作用

为了粉碎“扫荡”

四、课堂小结

通过本节课的学习，我 们了解了课文的主要内容，理

清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特< /p>

点。

五、布置作业

课堂小

结及拓

展延伸

（

）

分钟

（一）课堂作业新设计

【设计意图： 总结

有利于帮助学生强

化所学知识。作业

模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。

的设计有利于帮助

（二）课外作业

< /p>

（出示课件

12

）

1.

抄写本课要求会写的生字。

2.

试着回答课后练习第

1

2

题。

学生学以致用。】

课堂作业新设计

一、给汉字选择正确的读音，用“√”标出。

侵略

（

l

üè

li

è）

搁

下（

li

à

o g

ē）

出岔

（

ch

à

p

é

n

）

吆

喝（

m

ò

y

ā

o

．

．

．

．

垒

墙（

l

ě

i k

ū

n

）

< /p>

丘

陵（

qi

ū< /p>

q

ī

u

）

< /p>

塌陷

（

xi

à< /p>

n xu

à

n

）

拐弯（

gu

ǎ

i l

ì

ng

）

．

．

．

二、下 列加点字书写有误的一项是（

）

A.

入侵

B.

碉堡

C.

党

员

D.

妨

碍

E.

隐敞

．

．

．

．

．

三、 对下面两个“一夫当关，万夫莫开”分析正确的是（

）

①

黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上，

黑风口外，

把守着通住山塞的要道。

好气

魄，好威武。 真有一夫当关，万夫莫开之慨。

②只要一个人拿一根木棒，就 可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”

。

A.

都强调地形险要。

B.

前者强调人物本领强，后者强调地形险要。

C.

都强调人物本领高强。

D.

前者强调地形险要，后者强调人物本领强。

【答案】

一、

l

üè

g

ē

ch

à

y

ā

o l

ě

i qi

ū

xi

à

n gu

ǎ

i

二、

E

三、

B

第二课时

1.

理解重点词语在文中的意思。

教学

目标

2.

了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。

3..

感悟我国人民的无穷智慧，增强民族 自豪感。

教具

准备

课件

教学设计

（出示课件

13

）课题

导入

（

）

分

钟

上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的

了解，这节课，让我们 继续走进课文，去细细品味，

冀中人民的聪明才智吧。

设计意图

一、精读课文，品词析句

（出示课件

14

）

这节课我们继续学习课文。

1.

学习课文

4

—

8

自然段

（

1

）读一读

默读课文第

4

—

7

自然段，边读边做批注。

（

2

）想一想

（出示课件

15

）

第四自然段讲了几层意思？每

层说了什么？

新课

这段话共有四个意思。