看图写话 方法与技巧
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一年级看图写话训练方法
< br>看图写话是培养、
提高儿童认识能力、
形象思维能力和表
达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：
一、指导看图，培养观察力看图写话。
看图是基
础，但是一年级学生还缺乏
观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在
指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物
发生的时
间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感
知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，
1
、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验
相结合，综合分析。要想
判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表
时间，这要有一个生活的积累。举
例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子
们自然想到时间是晚上；
< br>遍地的积雪，
打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2
、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直
观甚至一目了然，地点
判断也得建立在社会生活基础上，
特殊的
地点判断也要求孩子多方考虑，
再下定
论。在时间地点基本得到
明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观
察可从年龄、衣着、动作、行为等
方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目
了然，人物的外在表现与周围环境只要结合
起来统一考虑。
3
、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人
物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，
叙事要完
整有连续性和必然性，
从最初的训练出发要培养学生写
完整话的习惯。
这对他们
表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，
要进一步培
养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是
主次顺
序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从
画面中人物的形
体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以
及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习
1
练写“三素句”
，
“四素句”
，
“五素句”<
/p>
。
“三素句”——谁
在哪儿
干什么
“四素句”
，——什么时间
谁
在哪儿
干什么
“五素句”
< br>。
——什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样
（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2
练写
10
种句式
即
“……有……”
“……在……”
“……听……”
“……看……”<
/p>
“……是……”
“……把……”
“……被
……”
“……感……”
“……想……”
“……说……”
例如：
（
1
）
山坡上有一片果树林。
（
2
）
同学们在操场上做游戏。
（
3
）
我听见了一阵敲门声。
（
4
）
我看见他把地上的纸捡了起来。
（
5
）
我是小学生。
（
6
）
老师把作业改完了。
（
7
）
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（
8
）
今天听写我全对，我感到很高兴。
（
9
）
我心想：我们班一定要得第一呀！
（
10
）老师说：
“咱们班的同学真棒！
”
要点：
[1]
、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满
格写。标点占
一个格子，
句末标点不能打在每一排的第一个格子
，
可以打在最后一格右下方或
后面。
[2]
、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，
）
；写完了“在什么地
方”要打逗号；写完了
“谁干什么”要打句号（。
）
。如果有的孩子要写
图中人
物说话，那么，说出的话前面要打冒号
（：
）
，说的话要用引号（
“
”
）引起来，
表示这里面是说的话
。
[3]
、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写
清楚图的大意，标点
正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地
方，
谁或谁和谁，在干什么。
<<
范例
>>
1
、看图，想一想，什么时间，什么地点，谁和谁在干什么，用几句话写下来。
放学了，
小红看小明正顶着风雨在艰
难的走着，于是，她赶紧快步走上去，
把伞打起来，小明看见小红不顾被
雨水
打湿，而给自己遮雨的举动后，很是感
动，就把伞往小红那
儿推了一点，可不
一会伞又被推了回来，就这样来来回回
推了几
次，两人都不禁相视笑了起来。