教科版教材与人教版教材比较3-4
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教科版教材与人教版教材比较
3-4
模块
本模块内容安排
教科版
第一章
机械振动
第二章
机械波
第三章
电磁振荡
电磁波
第四章
光的折射
第五章
光的波动性
第六章
相对论
人教版
第十一章
机械振动
第十二章
机械波
第十三章
光
>
第十四章
电磁波
第十五章
相对论简介
第一章
机械振动
（人教版
第十一章）
一、两种教材的“交集”
1
．简谐运动的运动学和动力学特点，描述简谐运动的物理量，简谐运动的图象，匀速圆周
运动与简谐运动的关系。
2
< br>．单摆，探究影响单摆周期的因素，利用沙摆（水摆）
、弹簧振子的频闪照片演示
简谐运动
的图象，秒摆。
3
．固有频率，阻尼振动，受迫振动，共振。
…
二、教科版的特点
【教材处理】
1
．简谐运动的引入不同
人教版教材通过弹簧振子的频闪照片，
分析其位移图象是正弦曲线，
从运动学的特点来定义
简谐运动；而教科版教材是先引入回复力的概念
，从动力学的角度来定义简谐运动。
2
2
．教科版把“用单摆测定重力加速度”单独列成一节，采用取平均值和
T
-
l
图象两种方法
处理实验数据。
（
P16-18
）
3
．在“发展空间”栏
目中介绍匀速圆周运动与简谐运动的关系时，说明向心力与回复力的
关系。
（
P12
）
4
．引入自由振动的概念。
（
P13
）
。
5
．介绍不同摆角下单摆实际振动周期与理论计算周期的差别。
（
P8
）
【新情景】
1
．音叉叉股的振动。
（
P3
）
2
．用两单摆演示相位差。
（
P11
）
}
3
．演示
实验：鼓皮振动时，鼓皮上的米粒振幅与鼓声大小的关系。
（
P
13
）
4
．
发射宇宙飞船时，要考虑共振可能给宇航员造成的伤害。
（
P1
5
）
【习题】
1
．根据质点振动通过两点的时间和路程判断周期和振幅。
（
P6
/4
）
2
．
摆钟移到其它行星上的读数。
（
P8/5
）
3
．单摆振动时碰到悬点下方的
钉子的周期。
（
P18/3
）
4
．叠放的两物块的最大振幅。
（
P14/14
）
三、人教版的特点
1
．用传感器和计算机描绘简谐运动的图像。
（
P5
）
2
．在“科学
漫步”中介绍乐音和音阶。
（
P10
）
3
．简谐运动的用计算机观察声音的
波形。
（
P11
）
4
．
在“问题与练习”中证明物体做简谐运动。光滑斜面上的弹簧振子（
P13/1
）
；均匀木筷
在水中的振动、圆弧面上小球的振
动（
P13/2
）
< br>5
．介绍汽车的减振系统。
（
P
21
）
第二章
机械波
（人教版
第十二章）
一、两种教材的“交集”
1
．通过绳波的演示实验，分析机械波的产生过程中特点，横波
(
波峰、波谷
)
，纵波（疏部、
< br>密部）
，声波是纵波。
2
．波的图象，波长、频率和波速的关系。
3
．惠更斯原理，波的反射、折射，水波、声波的干涉。
4
．波的干涉、衍射，多普勒效应
二、教科版的特点
【教材处理】
—
1
．教科
版将“波的图象”安排在“波长、频率和波速的关系”之后。
2
．将波的图象和振动图象进行对比。
（
P29
）
3
．在“发展空间”栏目中详细介绍水波的特点（
P31
）
4
．演示实验：用两只滴管分别在两处滴
几滴水，两列水波相遇后独立传播。
（
P36
< br>）
5
．演示实验：水面上波源
移动引起的多普勒效应。
（
P41
）<
/p>
【新情景】
1
．对同一个声音，隔着墙听和直接听，音调会有区别吗（
P2
7
）
2
．<
/p>
在大山后面的房屋内听广播
（波长
1
～
100m
）
和看
电视
（波长
1
～
3m
）
，
哪个效果更好
（
P39
）
3
．多普勒效应测定人造卫星位置的变化。
（
P42
）
4
．拉动画有正弦曲线的白纸模拟波的传播，通过观察经过硬纸板上狭缝的波峰数来说明多
普勒效应。
（
P42
）
【习题】
[
1
．已知入射波的波长求反射波的波长
。
（
P35/3
）
2
．水波绕过立在水中的瓶子，
振子的频率大小与对衍射现象明显程度的影响（
P39/4
）<
/p>
3
．教科版中安排了较多的波的计算。
（
P30
、
4
4
）
三、人教版的特点
1
．波在传播过程中，质点发生振动，并不随波迁移，传播的是振动形式（信息）与能量。
（
P27
）
2
．历史上第一次测量声速的实验。
（
P33
）用手表测量声速（
P37
）
3
．为什么在不同走向的海岸
边，水波的传播方向几乎与海岸垂直（
P38
）
4
．为什么用超声波定位（比普通的声波波长小，衍
射不明显）
。
（
P40
）
5
．在“科学漫步”中介绍超声波的应用（加湿、击石、声呐、探伤）
。
（
P46-47
）
第三章
电磁振荡
电磁波
（人教版
第十四章电磁波）
~
一、两种教材的“交集”
1
．电磁振荡过程分析，振荡的周期和频率。
教
科版：振荡电路里发生无阻尼振荡时的周期和频率叫做振荡电路的固有周期和固有频率。
人教版：
如果没有能量损失，
也不受其
他外界影响，
这时的周期和频率叫做振荡电路的固有
周期和固有
频率。
2
．麦克斯韦电磁理论，电磁
波，赫兹实验。
3
．电磁波谱，无线
电波，红外线，紫外线，
X
射线，γ射线。
4
．无线电波的发射和接收（人教版标题为电磁波的发射
和接收）
。
二、教科版的特点
【教材处理】
1
．教科版先安排电磁振荡，再安排电磁场和电磁波，人教版相反。
2
．教科版专门介绍了在物理学发展史上的意义（
P5
1
）
%
<
/p>
3
．介绍阻尼振荡和无阻尼振荡的概念。
（
P47
）
4
．
在电磁理论部分，
用
LC
回路中的线圈中放一小环，
通过讨论什么力推动
电荷做定向移动，
增加了感生电场的直观性。
（
P49
）
5
．介绍红外线、紫外线、
X
射线的发现。
（
P53
）
6
．介绍载波的概念。
（
P
56
）
7
．
花较大篇幅介绍电磁波的传播。
（
P56-57
）
【新情景】
1
．抖动带电的梳子，就会产生电磁波。
（
P50
）
2
．红外线的频率与固体物质分子的固有频率接近，容易引起分子共振，产生内能。
（
P53
）
3
．遥控器发出红外线脉冲信号。
（
P53
）
4
．在“课外阅读”中介绍电磁辐射污染。
（
P54-5
5
）
【习题】
$$
1
．宇宙射线的频率。
（
P54/2
）
三、人教版的特点
1
．电磁波是横波，
B
、
E
互相垂直，且均与波速方向垂直，并且给出了三维图象。
（
P83
）
2
．在电磁振荡过程分析时，用
i
-
t
和
q
-
< br>t
图象形象表示变化规律。
（
P
86
）
3
．
用传感器和计算机观察振荡电流。
（
P87
）
4
．人教版多安排一节电磁波
与信息化社会，信息的传递，电视，雷达，移动电话，因特网，
特显了物理学对现代社会
的影响。
（
P92-95
）
5
．模拟信号与数字信号。
（
P96
）
6
．介绍可见光，天空为什么是亮的为什么傍晚的阳光比较红（
P99
）
7
．太阳辐射的强度随波长的分布。
（
P100-101
）
8
．寻找地外
文明（
P101
）
第四章
光的折射
第五章
光的波动性