人教版培智教材第一册语文教案
-
1
a o e
教学要求：
1
、
初步知道学习汉语拼音的重要性。
2
、
认识四
线三格；学会
a
、
o
< br>、
e
三个单韵母；认识声调符号，学
会
a
、
o
、
e
的四个声调。
3
、
能认清
a
、
o
、
e
的字形，
读书准音，
并能在四线格中正确书写。
能正确读出带调韵母。
教学重点、难点：
掌握正确的发音方
法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
1
、
认识四线格。
2
、
学会<
/p>
a
、
o
、
e
三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格
中正确书写。
教学准备：图片、卡片
教学过程：
一、
导学
1
、
出示汉
语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉
语拼音。它能帮我们识字，阅
读，说好普通话，是我们的好帮手。听老
师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要
它，帮助学好普通话，
1
我们决心学好它。
二、
学习单韵母
a
1
、
引导学
生看图，
问：
医生在给小红看嗓子，
叫
她张大嘴发什么间？
（发“啊”的音）
，板书
< br>a
。小红的嘴张得怎样？（大大）
2
、
指导发音：发音时，口大开。
3
、
指导字
形：引导看小红的头和辫子与
a
比较。
学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴
aaa.
4
、
认识四线格（四线三格）
5
、
指导书写：
①
a
有几笔
？先写哪笔？（先写
c
，再写
l
）
②
a
应写在哪一格中？老师范写，学生填写。
三、
学习单韵母
o
1
、
出示卡
片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书
O
。
2
、
指导发音（发音时拢圆嘴巴）
，学儿：太阳出来红通通，公鸡叫
O O O
3
、
指导记字形，书写（
O
一笔写成，从左上起
笔，写在第二格中）
，
老师范写，学生练写。
< br>
四、
学习单韵母
e
1
、
指导图：
部：
什么在水中游？板
书
e
，
读
e<
/p>
时，
嘴巴扁扁的，
试读。
2
、指导记字形，书写。
E
像图中的什么？（鹅的倒影）
学儿
：清清池塘一只鹅，水中倒影像个
e
。
（
e
一笔写成，写在中格）
2
老师范写，学生练写。
五、
板书：
a o e
六、
作业
1
出示卡片，抽读书单韵母。
2
练写单韵母，记住字形。
第二课时
教学内容：
学会
aoe
的四个声调；能正确读出带调韵母。
教学过程：
一、
复习导入
1
出示
aoe
字母卡片，读一读。
1
激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。
二、
学习
a
的四声
1
结合声调符号的形状，
教学四声的读法，
韵母的声调有高低升降的
变化，
这种变化可以用四种符号表示
。
板书：
ˉˊˇˋ从符号的形
状，我们
可以想到四个声调的读法。
2
在四个声调下面分别写上
a
，结合手势，老
师范读
a
的四声，学生
仿读。
3
a
o
e
3
看书上的声调图，
教学顺口溜：
起音高
，
一路平，
从中到高往上升，
先降然后
再扬起，从高降到最底层，边说边读
a
的四声。
三、
学习
o
的四声
老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母
O
。
四、
学生独立学习
e
的四声。
五、
一，带调韵母。
板书：
a o
e
üáǎà
ōïǒî
ýãþâ
六、
作业
1
看卡片读四声
2
抄写
ao
e
的四声，记住声调及读音
3
自己制作四声小卡片
2 i u
û
教学要求：
1
初步知道学习汉语拼音的重要性。
2
学习
i
u
û三个单韵母。
3
能读准
i
u
û三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地
读带调韵母
i u
û。
教学重点难点：
4
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
一、
复习导入（复习
a o
e
）
二、
学习单韵母
ｉ
1
指导看图：
图上画了什么？
（一件衣服）<
/p>
谁会读图边的字母？说字
母的形状与图的哪点相似？（
I
的点像衣襟上的大扣子，
I
的竖像
扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。
2
板书字母
I
，请读得准的学生领读。
3
I
的四声
怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正）
4
你们发现
I
的四声的写法有什么特点吗？（
I
标
调时，上面的一点
要去掉）
。
5
指导书写，想一想，
I
占什么格，先写哪一笔？（占中格和上格，
先写<
/p>
1
、再加点）练习书写。
三、
学习单韵母
u
1
看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦）
2
板书字母
u
，老师范读，指名读。
3
自己试读
u
的四声（同桌检查，老师指导）
4
指导书写，
谁知道
u
写在哪个格，
先写哪一笔？
请说对的同学在黑
板上板书。订正，练习书写。
四、
板书。
i u
5
i u
ÿ
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
五、
作业：
1
、练读
iu
四声。
2
、抄写单韵母
iu
第二课时
教学内容：
复习单韵母û，读准字母
音，记住字母形，正确书写；能读带调û。
教学过程：
一、复习导入
二、学习单韵母û
1
、看图：小鱼在干什么？（在吐泡）自读û的四声。
2
、你知道图边的字母读什么吗？（板书û，领读）
3
、说说字母形状与图哪点相似？
4
、指导书写（同学互查）
三、区分
i
和
û
标调的不同（标调时
i
可以去点换成调号，û不能
去点，去点就变成
u
了）
四、自读课文（同桌互相检查）
五板书
i
u
û
ÿ
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
6
六、课堂练习
1
、比一比，读一读，再抄写下来ü—à
ō—ǒ
þ—ý
i
—ǐ
ù—ǔ
ǘ—ǖ
2
、按顺序默写
6
个单韵母
3
、读下面带调的单韵母
ǒ
á
ǖ
ǚ
ū
ã
ì
ō
â
ǘ
ō
í
ù
à
ǐ
þ
ú
3
b p m f
教学要求：
1
、
初步知道学习汉语拼音的重要性
2
、
学会<
/p>
bpmf
的四个声母，学习拼读音节
3
、
能读准
bpmf
的音，记住字形，正确书写；能拼读带调音节。
教学重点难点：
b p
m
f
的发音方法及音节的拼读方法是
重点，韵母带调
拼音是教学的难点。
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：学会
bpmf
四个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。
教学过程：
一、
复习导入
抽读
< br>6
个单韵母，今天我们认识
4
个
韵母的好朋友—声母。
二、学习声母
b
1
< br>、图上的小学生在干什么？（听广播）
7
2
、指导读音“播”读轻
短。发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流
冲出来，声母的音不响亮。
< br>
3
、记住字形，指导书写（收音机与
< br>b
的形状相似，先写竖，再写半
圆）
三、学习声母
p
1
、指导看图：图上的小孩在干什么？（泼水）
2
、指导读音：读轻、短，双唇闭紧，突然张开，然后送气。
3
、指导书写，记住字形。
4
、教顺口溜：拉无线，听广播，右下半圆
b
b b
。端起脸盆把水泼，
右上半圆
p
p p
。
四
学习声母
m
1
、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时双唇紧闭，让
气流从鼻腔里出来，
发鼻音
m
的形状像两个门洞，记为两门
m
。
2
、指导书写。
五、学习声母
f
1
< br>、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时要让下嘴唇接
触上门齿，气流
从缝中摩擦出来。
F
的形状像拐杖，我们叫它：拐棍
f
。
2
、指导书写。
六、课堂作业
1
、比较
b
p
，说不同之处。
2
、复习
bpmf
顺口溜。
8
3
、练习书写。
第二课时
教学内容：
学会声母
b
和单韵母
a
拼成音节的方法
，学会带调拼读音节及
bpmf
与单韵母组成的音节。
教学过程：
一、复习导入。
二、学习拼读音节。
1
、指导学生看拼音方法母：
b
—
aba(
音节
)
2
、范读，学生跟看，指名读。
3
、
发音方法：
b
要读轻些，
a
读重些，
两音连在一起要猛地一碰
（声
母轻短韵母重，两音相连
猛一碰）
三、看图拼读带调音节（看图上画的是什么？）
1
、①
b
ü（八）②
b
á
(
拔
)
③
b
ǎ（靶）④
b
à
(
爸
)
2
、拼读音节
b-a
b
ü
b-a
b
á
b-a
b
ǎ
b-a
b
à
四、练习拼读音节
9
b
b
p p
m
u
m
o
f f
五、课堂练习
1
、在四线格中填上声母、韵母或音节。
b-
à
p-
ǔ
b-
ï
-
ì
m
ì
-
ǎ
f
ǎ
-
ù
b
ù
m-
m
î
p-
p
à
f-
ú
基础训练
1
教学要求
1
、通过看图认清单韵母，巩固
6
个单韵的准确发音。
2
、巩固单韵母的四声。
3
、练习书写，记住
6
个
单韵母在四线格中的写法。
教学重点、难点：巩固
6
个单韵母的读音，四声的读法以及写法。教学
时
间：一课时
教学内容：
1
、看口形读字母。
2
、看图读韵母。
3
、
做游戏读韵母。
4
、照例子写字母。
10
教学过程：
一、揭题导入
二、学习第一题
———
看口形读字母
1
、指导学生看口形，注意发音方法
2
、学生练习读。
三、看图读一读韵母
1
、看图读韵母，注意读出声调。
2
、结合韵母初步认识汉字。
四、认一认，读一读
1
、做游戏——击鼓传花，复习巩固单韵母。
2
、要求较熟练地直接说出带调韵母。
五、照例子写字母。
1
、指导书写，让学生明白字母在四线格中的位置。
2
、学生练习。
语言训练
1
教学要求：
1
、通过教学引导学生认真观察图画，养成注意听话的良好习惯，培
< br>养学生互相交往的能力。
2
、
通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我叫
XXX
”
。
11
3
、培养学生上课认真听讲的习惯。
4
、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我今年
X
岁”
。
教学重点、难点：培养学生注意听讲的习惯，会用普通话说一些日常交
际的
话。
教学时间：一课时。
教学内容：说话训练。
教学过程：
一、导入
二、学习课文第一部分——你叫什么名字。
< br>1
、指导看图：图上画谁和谁？他们在干什么？（张老师和小明；张
老师问，王小明回答）
2
、教师和本班学生逐个对话，让学生用普通话说出自己的名字。
3
、
学生练习对话（互相问）
三、学习第二部分——你今年几岁。
1
、指导看图，解图中两个人在对话及对话的内容
2
、教师逐个与学生对话，让学生说出自己今年几岁。
3
、分组进行训练，同学之间互相问话。四、小结。
基础训练
2
教学要求：
12
1
、
巩固
bpmf
四个声母的正确发音，初步训练学生拼读能力。<
/p>
2
、读准带调音节。
3
、练习写字母，巩固本单元学过的四个声母。
教学重点、难点：巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。
教学时间：一课时
教学内容：
一、谈话导入
二、比较字母、音节，
注意
bpmf
的发音。
O-a
a-u u-
û
b-p
bo-po fo-fu mo-fo
三、换声母，读音节。
1
、看图：小熊猫把什么韵母拿走，换上了哪个韵母？
2
、第一幅图韵母不带声调，第二幅图的韵母带声调。
<
/p>
四、读一读（按顺序，打乱顺序读，训练四声）
b
ÿ
b
í
b
ǐ
b
ì
p
ū
p
ú
p
ǔ
p
ù
f
ü
f
á
f
ǎ
f
à
f
ǖ
f
ǘ
f
ǚ
f
ǜ
五、看图找拼音。先让学生看图上都画有什么，再看旁边的音节，
然后用线把相应的图和音节连起来。
六、练习写字母，注意笔顺和格式。
语言训练
2
教学要求：
13
1
、通过教学，培养学生注意听
话的习惯。
2
、通过教学，培养学生
从小热爱劳动人民的感情。
3
、要求
学生能用普通话说出“我在
XX
学校上学”
，并记住自己学校
的校名，说出“我爸爸是
XX
，我妈妈是
XX
”
。
教学重点、难点：能用普通话说出一些简短的通顺的话，回答别人
的问题。
教学时间：一课时
教学内容：
一、谈话引入
二、教学第一部分
1
、指导看图：图中画的是谁和谁？阿姨在干什么？小朋友是怎样回
答的？
2
、先跟老师说，再分组练习。
3
、老师逐个问学生，让学生回答，并记住我们学校的校名。
三、教学第二部分。
1
、指导看图：
①数一数图上有几个人？
②他们分别干什么工作？从哪点看出来？
2
、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名，分别做什么。
3
、同桌互相问答。
14
4 d t n l
教学要求：
1
、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2
、学习
dtnl
四个声母，继续学习带调拼读音节。
3
、能读准
dtnl
四个声母的音，记住字形，能
正确书写，能拼读
带调韵母。
<
/p>
教学重点、难点：声母
dtnl
的发音及
dtnl
与韵母拼读音节是本课教
学的
重点，
nl
的发音及
nl
与韵母的拼读是教学难点。
教学课时：两课时
第一课时
教学内容：
一、导入
二、学习声母
d 1
、指导看图。这匹
小马在干什么？你听到小马跑过
的声音吗？
< br>2
、出示
d,
范读。发音：舌尖
要抵住上牙床，突然放开，不吐气。
3
、记住字形，字母
d
像图中的什么？（马蹄印）
，顺口溜：小马奔跑
蹄印，左下半圆
ddd.4
、指导书写。
三、学习声母
t
。
1
、出示声母
t
的卡片，老师范读时，用一张纸放在
口前，让
学生观察纸的变化。发音：舌尖抵住上牙床，突然放开，要
吐气。
2
、记住字形。小伞把儿
ttt
。<
/p>
3
、指导书写。
15
四、学习声母
n
1
、
1
、出
示卡片，范读，发音：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出
来。
2
、学生练读。
3
、指导书写，记住字形：一个门洞
nnn
。
五、学习声母
l
。发音方法：舌尖抵住上牙床，舌尖展平，让气
流从舌尖两边出来，声带
颤动。记住字形：小棍赶猪
lll
。
六、比较
d
和
t,n
和
l
的发音。同桌互听、互练。
七、板书：
dtnl
八、作业：
1
、抄写
dtn
l
2
、把下面声母按顺序排列。
d
b n t f l m p
第二课时
教学内容：学会
dtnl
与单韵母拼读音节及带调拼读音节教学过程：
一、复习检查
二、指导拼音
d
i
di
i
ti
d
da
u
du t
a n
u
du
u
tu
t
ta
û
n
û
16
u lu
n ni
l
i
û
l
û
l
li
三、看图读拼音。
1
、
d
à（大）
d
ü
d
á
d
ǎ
d
à
d
ì
d
ì
(
弟弟
)
2
、
du
ō（
一个苹果与一堆苹果的比较）
3
、通
过观察图画，了解有两个小朋友在提水和玩土，得出
t
ǔ（土）
4
、
n
ǚ（女孩）
n
á
(
小女孩拿着一个梨
)n
ü
n
á
n
ǎ
< br>n
à
5
、
l
ú（炉）
l
< br>à
(
辣椒
)l
< br>ù
(
鹿
)
6
、
l
ǎ
ba(
小熊在吹喇叭
)l
ü
(
拉，小免在拉琴
)l
ǐ
(
鲤，小鲤鱼在指
挥
< br>)
7
、
l
ì
li n
á
l
í
(
丽丽拿梨
)l
ù
lu l
ü
l<
/p>
ǘ
(
路路拉驴
)
四、作业
1
、
填空，
读一读。
d-
ū
（
）
（
）
-
ã
d
ã
l-(
)
l
ǜ
t-
à
(
)
(
)-
ǐ
n
ǐ
l-( )
l
ù
4
、
读一读
，并说一个常用词例：
d
à，大小的大，大人的大
d
ì（弟弟的
弟）
n
ǚ（女孩的女）
l
á
(
拉车的拉
)f
à（头发的发）
基础训练
3
17
教
学要求：
1
、巩固声母
dtnl
的发音及书写。
2
、复习巩固音节
datu
的四声。
<
/p>
3
、通过观察画面，加强对拼读音节能力的训练。
教学重点难点：巩固
dtnl
的发音、书写
datu
的四声及音节拼读。
< br>
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入
二、比一比，读一读。
de te ne le
da ta na la
di ti ni li du
tu nu lu
三、看图读四声
d
< br>ü
d
á
d
ǎ
d
à
t
ū
t
ú
t
ǔ
t
ù
四、
观察图画，
理解图意，
拼读音节。
t
ǎ
(
塔
)m
ǐ
(
米
)d
ǎ
(
打靶
)l
ǎ
ba(
喇
叭
)
五、拼拼读读
①
l
ǘ
l
ü
m
î②
m
ǎ
l
ü
l
í
<
/p>
③
d
ì
din<
/p>
á
l
à
b
ǐ
④
b
ï
bop
á
m
ù
t
ÿ
六、照样子写字母（注意笔顺格式）
驴拉磨
马拉梨
弟弟拿蜡笔
伯伯爬木梯七、作业
语言训练
3
教学要求：
18
1
、通过教学使学生会用礼貌用
语，培养学生有礼貌的良好习惯。
2
、会用普通话说“
XX
，您早！
”
“
XX
，您好，
X
X
，你好！
”
。
教学时间：一课时
教学过程：一、导入
二、
教学第一部份—您早期。
三、
1
指导看图：
①第一幅图有几个人？谁在向谁打招呼？怎样招呼？小明在上学
的路上遇到了爷爷，很
有礼貌的说“爷爷，您早！
”
②第二
幅图，小明走到哪里，向谁问早？（小明在教室门口见到老
师，边鞠躬边说：
“王老师，您早！
”
）
2
、练习跟老师、跟同学问早。
四、学第二部分—你好
1
、
指导看图：
①第一幅图上画有谁和谁，
谁向谁打招呼？怎样招呼？
（小勇在路上遇到小明去打球，主动向小明打
招呼说：小明，你好！
）②
第二幅图画有谁和谁？她们在做什么
？
（小玲玲姐姐小英打电话，
说：
“姐
姐，您好！
”
）
2
、学生练习向老师问好。
7 k h
教学要求：
1
、初步知道学习汉语拼音的重要性
19
2
、学习ɡ
k
h
三个声母，学习三拼连读的拼音方法。
3
、能读准ɡ
k
< br>h
三个声母的音，记住字形，正确书写；学会三音连续
的
拼音方法。
教学重点、难点：声母ɡ
kh
的发音和三拼连续的拼音方法。
教学课时：两课时
教学内容：学会声
母
gkh
，读准字母音，认清字母形，正确书写；学习声
母
gkh
与单韵母组成的音节。
教学过程：
一、复习导入
1
、抽读声母卡片
bpmfdtnl
2
、今天我们继续学习三个声母。
二、学习声母ɡ
1
< br>、看图知读音，想字形。
（鸽子的“鸽”读得轻、短就是ɡ发音时舌
根高抬，顶住软腭，整住气流，然后突然放弃，放松舌根时要送气。ɡ像
图上
的枝条，还像数字ɡ）
2
、指导书写
，顺中溜：
q
字加弯
ggg
，
3
、练习拼读：
a ga
g
ü
g
á
g
ǎ
g
à
g e ge
g
ý
g
ã
g
þ
g
â
u gu g
ū
g
ú
g
ǔ
g
ù
三、学习声母
< br>kh(
方法同上
)
1
、指导发音：
k
发音的动作和ɡ基本相同，只是
口腔送出的气流比较
20
强。
H
，舌根抬起接近软腭，发音时让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出
来，是摩擦发音。顺口溜蝌蚪戏举
kkk
，一把椅子
hhh
。
2
、拼读音节
k
ý
k
ã
k
þ
k
â
k
ū
k
ú
k
ǔ
k
ù
h
ý
h
ã
h
þ
h
â
h
ū
h
ú
h
ǔ
h
ù
四、课堂练习
1
、抄写ɡ
kh
2
、把下面音节补充完整。姑
课
湖
裤
ū
â
h k
第二课时
教学内容：学习三拼连读音节。
教学过程：
一、复习检查
1
、复习
6
个单韵母和学过的声母。
2
、练习拼读：ɡǔ
k
ū
h
ù
ɡ
u
ü
3
、
“ɡ
u
ü”就是我们今天要学习的三拼音节。
二、学习三拼音方法。
1
、学习拼读方法。观察“ɡ
u
ü”这个音节有几个
韵母，
“
u
”是介母，
所以，一个由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。方法：先读声
母
g
，读轻些，再读介母
u
，紧接读韵母
a
，快速连成一个音节。学生练
读。
2
、教拼读口决：声
轻介快韵母响，三音相连要迅速。
21
3
、学生练习读ɡ
ua
的四声：ɡ
u
ü
ɡ
u
á
ɡ
u
ǎ
ɡ
u
à
4
、指导标调：三拼音中有介母和韵母时，调号要标在韵母上。
三、
练习拼读三拼音节。
1
、
出示
d-u-o
duo
，问：
duo
是拼音节？
duo
分别叫什么？在这个音节中，
u
叫什么？自己试拼一拼。指各拼。
2
、出
示
k-u-a
kua
，让学生自己练读，指名读。
g gua d
duo
K u-a kua t
u-o tuo
h
hua
h huo
3
、自己练读，同桌互查。
四、作业：
填空
ɡ
-u-
ï（
）
h-u-
à（
）
（
）
t-u-
ō
k-u-
ü（
）
8 j
p x
教学要求：
1
、学会
jqx
三个声母，
要求读准音，认清形，书写正确；读准三个
声母与单韵母
I
相拼的音节和它们的四声。
2
、学习û上两点省略的规则，复习两拼音的拼读方法。
< br>3
、初步认识汉字“七”和“下”
。
22
重点难点：
jqx
的发音以及与韵母的相拼是教学的重点，
û
上两点的省
写规则是本课的难点。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：学会声母
jqx
，能读准音，认清形，正确书写；学习
jqx
与单
韵母
I
组成的音节及其四声。
教学过程：
一、复习导入。
1
、抽读声母卡片：
b p m f
d t n l
ɡ
k h
2
、抽读三拼音节卡片：ɡ
ua
kuo hua luo nuo kua
注意拼读要领。
二、学习声母
j
。
1
、根据图画内容，想读音，记字形（指导发音）
2
、指导书写（占三格）
< br>，顺口溜：竖弯加点
jjj
。
三、学习声母
qx
（方法同上）记住顺
口溜：左上半圆
qqq
，一个大叉
XX
X
四、拼读练习
j
ji
q i qi
x
xi
1
、
学生自读，互读。
2
、检查。
五、看图读拼音。
23
j
ÿ（鸡）
q
í（旗）
x
ÿ（西）
j
ÿ
j
í
j
ǐ
j
ì
q
ÿ
q
í
q
ǐ
q
ì
x<
/p>
ÿ
x
í
x
ǐ
x
ì
六、课堂作业。
第二课时
教学内容：学习û上两点省
写的规则。学习声母
x
与韵母的三拼音节。
教学过程：
一、复习。
1
、抽读
gpqjx
二、学习û上两点省写规则。
1
、出示：
j-
û
j
û问：û上两点为什么没有了？
2
、讨论。
3
、想一想，填空。
Q-
û
( )x-
û
( )
4
、教学顺口溜：
j
、
q
、
x
真淘气，从
不和
u
在一起。小û有礼貌，见
到
jqx
就脱帽，它们成为好朋友。
5
、拼读音节：
j
ǔ
j
ù
q
ǔ
x
ú
j
ù
q
ù
x
ū
三、学习介母是
I
的三拼
音节。
四、课堂练习。
1
、填空。
J-
ǔ
( )
j-I-
ü
()q-
ù
()q-i-
ǎ
()
x-
ǘ
()x-I-
à
()q
ǔ
()-()()-()-()
基础训练
4
教学要求：复习
gkhjqx
六个声母；习介母是
u
和
I
的三拼音节；习û
上
两点省
略的规则。
24
教学时间：一课时
教学过程：一、看书读声母，记住读音及写法。
二、拼读音节。
g
－
u
－
o guo
j
－
i
－
a
jia
k
－
u
－
o kuo
q
－
i
－
a
qia
h
－
u
－
o
huo
x
－
i
－
a
xia
三、拼一拼，读一读。
j
－û
ju
q
－û
qu
x
－û
xu
小û弟
弟，最懂道理，看见哥哥
j
、
q
、
x
晚帽就行礼
四、课堂练习
抄写声母
g h j q
语言训练
4
教学要求：
1
、
通过教学使学生知道礼貌用语
“再见”
的使用场合，
并会用普通话说：
“××再见”
、
“谢谢”
。
2
、培养学生对人有礼貌，逐步养成讲文明有
礼貌的好习惯。
3
、要求学生集中注
意力观察画面，初步了解图意，能听懂老师的提问和
同学的回答。
教学时间：－课时
教学过程：
一、指导看图：
1
< br>、第一幅图有谁和谁？他们在做什么？
25
2
、弄清图意：早晨小明上学离
家时对奶奶说：
“奶奶再见！
”
3
、第二幅图有几个人？他们在哪里？做什么？
4
、图意：放学后同学们背着书包回家，互相道别，小明
说：
“同学
们再见！
”同学们说：
“小明再见！
”二、仿图上的内容，扮演角色练习。
三、指导看第三、四幅图。
1
、第三幅图画有谁？在哪里？
2
、第四幅图有谁和谁？在哪个地方？
3
、两幅图讲一件什么事？下班后，王老师离开学校去探望生病
在家
的小宏，还给小宏喂水，小宏很感动，连声说：
“谢谢，谢
谢老师！
”
4
、说一说，在什么情况下应说“再见”
，在什么情况下说“谢谢”
。
四、合角色练习：
9 z c s
教学要求：
1
、学会
z c
s
三个声母和
zi ci
si
三个整体认读音节。
2
、
学会声母
z c s
与单韵母
a e u
的拼音，
读成
zi ci si
的
四声。
3
、正确书写字母
z c
s
。
4
、初
步认读汉字“四”
。
5
、借助图意教育学生讲究卫生爱劳动的习惯。
教学重点难点：
z c
s
的发音方法以及
zi ci si
的整体认读是本课学习的重点。
26