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2021年2月22日发(作者：浸染之白)

神奇的数字编码

教学目标：

1

、通过了解身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字

编码的方法和 作用。

2

、让学生给学校的每一位学 生编一个学号，通过这个实践活动来运用数字

编码的简单方法进行编码，加深对数字编码 思想的理解。

教学准备：

搜集有关数字与编码的生活实例，

学生课前调查了解自己父母亲或爷爷奶奶

的身份证号码。

教学过程：

一、提问激趣，引出课题。

师：同学们，课前老师请大家收集 了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号

码，大家都完成了吗？举起来给我看看。嗯，真 不错！

老师很聪明的哟！

只要把你了解的这几个号码给我，

老师就能猜 出哪个身份

证号码是你爸爸的，哪个号码是你妈妈的、哪个号码是你爷爷、奶奶的。谁愿 意

来考考老师？（师在屏幕上出示生收集的号码。）

今天这节课我们就从身份证号码入 手，

来进一步学习、

探索其中的奥秘。

（出

示课题

--

数字编码）

< p>

二、自学探究、动力激发

1

、协同互补、发展思维

< p>
这些是课前同学们收集的身份证号码，

老师选了一些写在了黑板上，

除了收集号

码外，大家还查询了一些有关身份证的常识，是吗？

①、静下心来想想，你已了解了哪些有关身份证的知识。

②、独立观察黑板上的身份证号码，你又有哪些新的发现。

③、把你了解的信息与发现的秘密在小组内交流。

2

、学生汇报。

3

、看来，同学们有些信息相对比较统一，像

----

，而有些信息就比较模糊，或

者说同学们还不明白，

是吗？老师为了这节课，

对专业人士进行了采访，

想不 想

看看我的收获？

课件：

▲老的身份证号码有

15

位，新的身份证号码有

18

位

▲前两个数字表示省份。（板书：省）

上网百度搜索：各省市地区国家代码前两位代码

北京

11

吉林

22

福建

35

广东

44

云南

53

天津

12

黑龙江

23

江西

36

广

西

45

西藏

54

河北

13

上海

31 '

山东

37

海南

46

陕西

61

山西

14

江

苏

32

河南

41

重庆

50

甘肃

62

内蒙古

15

浙江

33

湖北

42 '

四川

51

青海

63

辽宁

21

安徽

34

湖南

43

贵州

52

宁夏

64

新疆

65

台湾

71

香港

81

澳

门

82

国外

91

师：

（指着黑板上的号码）这个身份证的主人是哪个省的？你怎么知道的？（叫

三个回答 ）

▲第

3

、

4

位上的两个数字表示城市。（板书：市）

上网百度搜索：山东省城市代码

济南市

3701

青岛市

3702

淄博市

3703

枣庄市

3704

东营市

3705

烟台市

3706

潍坊市

3707

济宁市

3708

泰安

3709

威海市

3710

日照市

3711

莱

芜市

3712

临沂市

3713

德州市

3714

聊城市

3715

滨州市

3716

菏泽市

3717

师：

（指着黑板上山东德州的号码）比如：这个个身份证的主人是

---

< p>
省

---

市的

▲第

5

、

6

< p>
位上的两个数字表示县（区）。（板书：县（区）

2

个）（如

01

表示

市辖区，

02

表示德城区、

21

表示陵县、

22

表示宁津县、

23

表示庆云县、

24

表

示临邑县、

25

表示齐河县、

26< /p>

表示平原县、

27

表示夏津县、

28

表示武城县、

81

表示乐陵市、

82

表示禹城市

师：前六位数字依次表示省市区的代码，也就是行政区划代码（板书：行政区划

代码）

▲老的身份证第

7< /p>

到

12

位上的数字表示某人的出生年、月 、日。（板书：出生

年月日）

随机提 问：那么新的身份证也就是

18

位的呢？（

7--14

）（板书：出生年月日）

师：

这里新的身份证增加了两个数字，

就是把出生年号写完 整，

为什么要增加？

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