人教版小学四年级上册语文教学工作总结
中小学优秀作文-江西高考分数线2019
人教版小学四年级上册语文教学工作总结
篇一：小学四年级语文教学工作总结
本学期期末考试已临近，
各项工作将画上句号。为了本学期语文教学更
< br>上一个新的台阶，
为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将上学
期的语文教学心得体会如下。
一、具体工作
作
（一）制定教学计划。
开学前根据新
课程的要求，以及教材的编写特点，
结合本学生的实际情
况，<
/p>
制定了一套全面系统的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间安
排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学
< br>目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内
容提要中体
会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不
同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排
下，有目的、有计划、
有针对性地开展工作。
（二）精心备课。
备课是一个必不可
少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。每天我
都花费大量的时间在备课上，
认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生
本教育以来，在备课上，我认
真了解、分析学生的实际情况，具体问题
具体分析，尽量做到因材施教。
（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1
、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、
巩固汉语拼音。
2
< br>、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3
、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4<
/p>
、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，
多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外
阅读量，每周安
排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（四）针对差生，我制定
了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行
有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高，但平时懒的动脑
筋不学
的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他
们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力
不强
成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他
们的成绩，且多鼓励，
让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又
不好的同学。对这部分同学我
采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我
相信，只要
坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1
、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优
美
词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练
写。增加了学生语言和习作材料的积累。
2
、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发
学生
的写作热情，发展学生的创作才能。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1
、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2
、学生的语言综合运用能力有所提高。
3
、学生的语言积累有所增加。
4
、学生朗读水平有了显著提高。
<
/p>
5
、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。
6
、期末成绩非常理想。达到了学校所定的目
标，比以前也有所提高。
四、存在问题。
1
< br>、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，
成效不大。<
/p>
2
、没有能全面，多层次提高学生语文
水平。
五、努力方向与措施
1
、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反
思、总结。
2
、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。
< br>3
、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的
教研活动中，
进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生
良好学习习惯的培养。
4
、多与学生家长沟通，配合管好学生。
篇二：小学四年级语文教学工作总结
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆，
,
在这个学期我担任四
年级的
语文教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特
对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习
强化与教育指导，
四年级的绝大部分同学各项行为习惯
已形成，
大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好
氛
围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水
平有一个大的进步。
现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。二是充分运用多媒体
技术优势，给
儿童创设生动活泼的画面，
并引导他们联系生活实际和已
有生活
经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是
学过的字力求在语言训练
时反复运用，
把识字和听说读写有机地结合起
来；四是在识字过
程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，
还要做到姿势正确，把字写好。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进
行口
语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，
灵
活处理。。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合
作、探究式学习。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
< br>
新课标
指出：
< br>
培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，
形成正确<
/p>
的价值观和积极的人生态度，
是语文学习的重要内容，
不应该把它们当
作外在的、
附加的任务，
而应该因势利导，
贯穿于日常的教学过程之中，
通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中，一方面要充分利用
教材蕴藏的德育因
素，适时、适度地进行德育渗透，达到
润物细无声
的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，
做到
披文入情，以情悟文，情文结合
。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此，教师在教学中要充分利
用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文
基本技
能的训练，
给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践
性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源
和教育资源。
要创造性地使用教材。
教师要根据当时、
当地和学生的实际，
活用教材，
随时利
用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，
拓宽语文
教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计
教学，创造性地进行教
学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力
。
三、存在问题。
1
、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，
成效不大。
2
、没有
能全面，多层次提高学生语文水平。
3
、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4
、
教师没能充分
“
备懂
”
学生，
所教内容、
所运用方法不能广泛引起学生
共鸣，课堂气氛不够活跃。
<
/p>
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学
工作汲取营养（优点）、
吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以