复韵母aoouiu拼音教案
静以-怎么看囧妈
复韵母
aoouiu
拼音教案
< br>
【篇一：小学一年级语文拼音
aoouiu
教学设计
[
人教版
]
】
教学设计示例
第一课时
教学目的：
1
．学会
ao
、
ou
、
iu
三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格<
/p>
中正确书写。
2
．学会
ao
、
ou
、
iu
的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：
1
．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2
．读准
ao
、
ou
、
iu
的四个声调及音节
教学难点：
准确读出
ao
、
ou
、
iu
的四个声调。
教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了
3
个复韵母朋友，还记得吗？读
ao
、
< br>ou
、
iu
卡
< br>片，体会发音方法。今天我们再认识
3
个复韵母朋友好吗
？板书：
11
．
ao
< br>、
ou
、
iu
< br>
二、看图学习复韵母
ao<
/p>
、
ou
、
iu<
/p>
的音形
（一
）学习复韵母
ao
的音形
1
．出示
ao
图
ao
问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志
——
五环旗）
2
．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3
．指名读后教师纠正发音：
ao<
/p>
是由两个字母组成的。发音时，从
前一个字母
a
滑向后一个字母
o
，口形由大到
圆，一口气呼出，
a
声
响长些，
o
音轻短，就可发出
ao
的音了。
4
．教师范读，学生随读，同桌互读。
5
．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母
ou
的音形
1
．出示
ou
的图，以小组为单位学习
ou
的音形。
ou
2
．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3
．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出
o
的口形，然
后口形收拢发出
u
的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读
体会
。
4
．同桌互读，相互纠正。
5
．采取多种形式读。
（三）学习复韵母
iu
的音形
< br>
1
．出示
iu
图，请学生借助图来学习
iu
的音。
iu
2
．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3
．教师适当讲解发音方法：发
iu
音时，先摆出
i
的口形，然后向
u
滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出
iu
的音了。
4
．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5
．开火车读。
（四）抽读
ao
< br>、
ou
、
iu
< br>的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固
字形，把
6
个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一
个韵母的音，
如：
ao
，戴
a
和
o
头饰的同学就跑到一起面向大家站
好。
三、书写
< br>ao
、
ou
、
< br>iu 3
个复韵母
1
．说出
ao
、
ou<
/p>
、
iu3
个复韵母的组成。
2
．说说每个字母应占什么格？
3
．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠
正姿势。
4
．展示学生书写中出
现的问题进行评改。比如
ao
的两个字母写成
< br>a o
，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要
写得紧凑。
四、学习
ao
、
ou
、
iu
的四声
1
．请学生回忆标调小儿歌。
2
．请同学说说儿歌。
4
．出示
ao
、
ou
、
iu3
个复韵母请同学给字母标调号
板书：
5
．让学生自己试着读一读。
6
．同桌同学互读。
7
．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1
．出示
3
幅图，问：这是什么动物呀？
2
．出示图下音节
（
1
）让学生自己试着读一读。
（
2
）
同桌互读。
3
．指名读。
附：板书设计
教学设计示例
第二课时
教学目的：
1
．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2
．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
教学重点：
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
教学难点：
读准三拼音节。
教学过程：
一、复习
1
．照着板书复习上节课的学习内容。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1
．出示板书：
< br>（
1
）自己试拼。
（
2
）同桌
互拼，相互纠正。
（
3
）指名拼读。
（
4
）请平时学习有困难的学生拼。
2
．出示板书：
（
1
）结合
三拼音的拼读方法自己亲自实践。
（
2
）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
（
3
）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮
助。
三、看图拼读音节
1
．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？
2
．出示音节：
< br>【篇二：
aoouiu
教案】
教案一
【教材分析】
《
ao ou
iu
》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母
ao ou iu
及它们的四声，每个复韵母都配有
一幅图。第一幅图是奥运会的会标
< br>──
五环旗。
“
奥
”
提示
ao
的音。
第二幅图用莲藕的
“
藕
”
提示
ou
的音。第三幅图用游泳的
“
游
”
提示<
/p>
iu
的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母
ao
ou
iu
的音节。
< br>通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识
“
小、爱、
吃、鱼、和、牛、草
”
七
个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母
ao ou iu
的音节及要认识
的汉字
“
< br>好
”
。
ao ou iu<
/p>
的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及
认字是本课教学的重点
。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了
“
以人为本
”
的教学理念，以
“
情趣性
、游戏性
”
为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生
动的画面、简
单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立
民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1
．学会复韵母
ao ou
iu
及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2
．学习声母与
ao ou
iu
组成的音节，能准确拼读音节。
3
．认识
8
个生字，能借助汉语拼音正
确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu
的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教
学的重
点。教学生正确区分
“iu
-
ui”<
/p>
是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
1
．游戏复习
1
——
看
口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？
游戏的名字叫
“<
/p>
看
口形猜字母
”
。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好
了吗？开始吧！
2
．游戏复习
2
——
找朋友：同学们真能干！接下来咱们
做个
“
找朋
友游戏
”
怎么样？谁能从这
6
张卡片中找
出两张拼成我们已经认识的
3
个复韵母？
(1)
学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)
老师引读：
a
和
i
在一起
ai
、
ai
、
ai
，
e
和
i
< br>在一起
ei
、
ei
、
ei
，
u
和
i
在一起
ui
、
ui
、
ui
，他们都是复韵母。
3
．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的
三个复韵母朋友吧！<
/p>
[
设计意图：开课伊始就让学生在游
戏中复习已学的知识，激发继续
学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起
来。
]
二、借助插图，学习复韵母
1
．学习复韵母
ao
：
(1)
引导看图
(
课件出示
)
：图上画了什么？
(
五环旗
)
这几个相环绕的圆
是什么标志呀？
(
奥运会的会标
——
五环。
)
(2)
板书
ao(
< br>课件出示
)
：谁认识这个韵母宝宝？
(
指名读
)
(4)
学生自由试读。
(5)
介绍发音方法：你是怎么读复韵母
ao
的？
(6)
老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一
气呵成。
(7)
教师范读。
(8)
学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)
复习复韵母的标调规则：我们给复韵母
ao
戴上声调帽子吧！声
调往谁身上带呢？
①复习标调歌
(
课件出
示
)
：有
a
别
放过
,
没
a
找
o
、
e,
谁大帽子给谁戴。
i
、
u
并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母
ao
怎样标调
?
同桌讨论讨论。
< br>
③指名板书标调。
④老师讲评。
[
< br>设计意图：
“
温故而知新
”
，知识的积累是需要在新授、复习、再学
习中不断衍生的。复韵母的
发音方法、标调口诀在课堂教学中的不
断复现，可以强化学生对知识的记忆。
]
(10)
练读
ao
的四声
(
课件
出示
)
。
2
．学习复韵母
ou
：
(1)
引导看图
(
课件出示
)
：图上画了什么？
(
藕
)
(2)
板书
ou(
< br>课件出示
)
：谁认识这个韵母宝宝？
(
指名读
)
(3)
教师讲授：
“
藕
”
就是复韵母
“ou”
的第三声。