”

字旁的小动物名称，引导学生发现本课认读< /p>

字的规律，并总结识字方法。

2

．教学难点

通过学习积累形声字的识记方法。

三、教学流程

（一）谈话激趣，看图导入

1

．今天 ，肖老师给大家带来了一位新

朋友。瞧，它是谁？（蝴蝶图片。）

2

．今天咱们就和小蝴蝶一起走进热闹、有趣的夏天吧！ （播放视频）

3

．看，蝴蝶给我们带来了许多朋友，它们是谁？

4.

有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们 的活动写

成了一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字

4

》。

【设计意 图：利用视频导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学

生走进教学情境，感受大自然的 美好，从而更加有兴趣地进行学

习。】

（二）读儿歌，识生字

1.

出示儿歌，师范读。

2

．你们也想读一读吗？

3.

儿歌里的动物们都想出来和你们玩，快到儿歌里把它们都 找出来

吧！圈好的同学举手示意老师。

(1)

检查：你都找到了哪些动物

??

学生：我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

(2)

谁和他画的一样呀？瞧！它们来了。（出示图片）请 两位小老师

带着全班同学把它们拼读出来。

(3)

这几种动物的读音需要注意，请同学们和老师一起读一 读。

蜻蜓

注意后鼻音

蚯蚓

注意前鼻音

蜘蛛

注意翘舌音，用手势

(4)

小动物们聚在一起开会了，你还能认出它们吗

?(

< br>去掉图片和拼音，

开火车读

)

（

5

）它们 藏到儿歌里开会了，你能把儿歌读好吗？

(6)

原来它们在开一个紧急会议：小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了！

好多石 块把地下通道堵住了，我们来帮帮它吧！

（三）感悟方法，培养能力

1

．学习形声字

< br>同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些被我们挖出来的字，你

发现了什么

?

(1)

引导 发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗

??

师总结：虫是象形字，当

“

虫

”

作为偏旁的时候，和它搭配在一起的

字一般和昆虫、小动物、蛇等有关。

(2)

引导发现声旁：

（可引导学生到课本里，用遮一遮的方法发现读音上的规律）

请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧！

这是一只蜻蜓，蜻蜓是昆虫，我们用什么偏旁来表示？（虫字 旁），

虫是它

的形旁。它读作蜻，我 们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音，

也就是它的

发现了吗？这些小动物的名字中都包涵了形声字，抓住这个特 点我

们就能牢牢地记住它们。全班一起读一遍。

（

3

）儿歌 巩固识字

你们读得真好听，动物朋 友们要送给大家一首快乐的儿歌，我们一

起读一读，领取儿歌礼物吧！（师生合作读，男 女生合作读）

（

4

）小拓展

同学们，掌握了形声字的规律，咱们就可以和更多生字宝宝交 上朋

友，不信，咱们试一试！（看字猜义）

2.

多种方法学生字

（

1

）教学

“

展

”

：

小狮子在看什么呢？让我们一起去看看吧！请你读一读。

谁能学小蜻蜓做个展翅飞翔的动作？动作多舒展呀！就像

“

展

”

字长

长的一撇和捺一样舒展开来！谁学着小蜻蜓读读这句话？

(

你飞得特别美，飞得真轻盈。飞得真快啊。你的翅膀真有力。小蜻

蜓们，让我们一边跳起轻快的舞步，一边美美的读一遍吧。

)< /p>

（女生

起立读，男生起立读，全班起立往左边飞，往右边飞）

(2)

教学

“

运

”

：

看，这是谁？小蚂蚁在忙什么呢？这就是（齐读）

采访小蚂蚁：蚂蚁为什么要运食粮？往哪儿运？走了几趟了？ 心情

怎么样？

（每问几个问题就让学生读一下）

你们读出了蚂蚁们的心情，真棒！它们把这个字谜送给我们。谁来

猜？（白

云跟着走）的孩子们可别忘了运用这个好办法。

(3)

教学

“

网

”

：

动 物朋友还给咱们送来了一个字，猜猜是什么？你见过的网是什么

样子的？像这样横竖交叉 在一起的就是

——

网（课件展示

“

网

”

字的

象形字， 然后出示现代的楷体字）

蜘蛛结的 网叫蜘蛛网，小蜘蛛们，你们忙着结网干什么呢？（夏天

蚊虫多，捕捉虫子）带着赞美的 语气比赛读（个人

-

小组

-

我们的祖先 就是根据网的样子创造出这个字，他和日月火一样，都

是

“

象形字

”

（四）儿歌巩固识字

师：小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝你们招手

呢，让我们 一起把它们快乐的生活读出来吧！

【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形

声字加深了印象，还可 以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学

习汉字。】

（五）指导书写

1.

师：刚刚我们认识了很多动物朋友，还帮了蚯蚓一个大忙 ，如今

蚯蚓已经把它的宫殿造好啦！它想请大家一起到它的宫殿做客，可

是它不会写

“

蚂蚁

”

两个字，我们再来帮帮它，好吗？

出示课件：田字格中书写的

“

蚂蚁

”

两个字。

2.

师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的

时候， 应该特别注意什么？

（明确：这两 个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边

稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占 的不同位置。）

3.

教师板书范字 。（书写指导：

“

蚂

”

字，左窄右宽，

“

虫

”

字旁第

1

笔竖向右斜，第

2

笔横折的竖向左斜，第

3

笔竖要 直，

“

提

”

， 起笔

顿，提笔快，尾巴尖，最后雨点落上去。右边的

“