5 动物儿歌
-联想s5pro
第五单元
本单元课文围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：<
/p>
《动物儿歌》
《古对今》
《操场上》
《人之初》
等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生
主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以
识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，
采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文
化等多种方法，使学生感
受到识字的乐趣。
“口语交际”的内容是“打电话”
。本单元还安排了“语文园地五”
，包括“识字加油站”
“我的发现”
“字词句运用”
“日积月累”“和大人一起读”等五个部分。
课题
内容简说
本课是一首充满童趣的儿歌
，主要写小动物在夏天的活动情形，体现了夏天的美好快
动物儿歌
乐。本课共有
12
个带“虫”字旁
的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和
课文插图，采用多种方法识记生
字，激发学生有观察小动物、了解大自然的兴趣。
本课共分三
部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个
古对今
词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的
田园风光图画。韵
文朗朗上口，节奏感强，适合学生大声朗读，有利于启迪学生的智慧，
激发学生想象的能
力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，点燃学生们智
慧的火花。
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一
首儿歌组成。词语都是体育活动的
操场上
名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，
动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活
动可以使我们的身体更强壮。
本课是国学经典《三字经》
节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵
人之初
文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白做人和学习的道理，感受国学经典的
语言和文化内涵。
1
<
/p>
1.
会认
57
个
生字，会写
28
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.
通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字
的兴趣。
4.
会读会背古诗，养成诵
读经典古诗词的习惯。
5.
通过课文
的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.
通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子
1.
会认
57
个生字，会写
28
个生字。
2.
通过识字加油站认识
同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.
了解对对子、
《三字经》的相关知识，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
5.
动物儿歌………
…………………………………………………………
2
～
3
课时
6.
古对今……………………………………………………………
………
2
～
3
课时
7.
操场上……………………………………………………………
………
2
～
3
课时
8.
人之初……………………………………………………………
………
2
～
3
课时
口语交际……………………………………………………………………
1
～
2
课时
语文园地五…………………………………………………………………
2
～
3
课时
一年级小学生最喜欢模仿和表现。所以本单元的教学，教师应
在教学中利用快乐游戏的形式来激发他
们学习的动力，
调动他们
学习文字的兴趣，
在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，
< br>比如：
“猜
一猜”
“交朋友”<
/p>
“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天<
/p>
地。
如果学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，
那么识字对他们来说就成了一件兴趣盎然的乐事。
5.
动物儿歌
2
课题
动物儿歌
课型
新授课
《动物儿歌》是一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将
1
6
个生字编排在一首充
设
计
说
明
满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎
然。这里写的小动
物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声
字的构字规律。教
学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用
多种方法读准字音
，认记字形。
学前准备
课时安排
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.
会认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写
2
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步了解课文内容。
会
认“蜻、蜓”等
12
个生字，会写
2<
/p>
个生字，了解课文表达的主要思想。
1
.
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.
自学字词，熟读课文。
（学生
）
导案
1
.
导语：夏姑娘迈着
轻
盈
的
脚
步
向
< br>我
们
走
来
了，很多昆虫、小动物也
1.
学生看课件，
< br>思考课件
1.
听写：
开花
玉米
真正
高兴
看着
那里
学案
达标检测
一
、
激
趣
引
入。
（用时：
5
分钟）
悄悄地跟着夏姑娘一起走
上有哪些小动物，同桌讨论，<
/p>
上了夏天的舞台。你瞧，
准备回答。
<
/p>
蜻蜓正在小河的上空展翅
2.
学生回答图
片上的各
飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡
种动物，相互指正。
地唱着勤劳的歌……小朋
友们，让我们一起去
看看
它们，
跟它们打个招呼吧！
3.<
/p>
学生齐读课题。
3
（展示各种小动物在草丛
间穿梭的情形。
）
。
2.
指名说。
3.
出示课题，齐读。
过渡：我们来看看课
文是怎么描述这幅图的
1.
学生自由读课文。
2.
指读课文。
3.
这首儿歌里讲了哪
些虫宝宝？你在课文里画
出来，好吗？。
4.
指
名说并读出这些
昆虫名称。
（课件展示）
二
、
初
读
课
文
，
识
字
学
词。
（用时：
10
分钟）
5.
各种形式的读，认
熟这些词语。
6.
再指名认读课文，
认识形声字。<
/p>
（
1
）
运用形声字构字
规律识记生字
（课件出示：<
/p>
带有虫字旁的生字词）引
导发现形旁“虫”。
（
2
）
师小结：
我们中
国的汉字可有趣了，有的
汉字一边表示它的意思，
一边表示它的读音，像这
个
“
蜻
”
字
，
左
边
的
< br>“虫”表示它的意思，右
4
1.
学生自由读课文，
圈出
文中写虫宝
宝名字的词，
组内
互读互评。
2.
指名读出这些昆虫名
称。
3.
各种形式的读，
认熟这
些词语。全班交流。
4.
认读生字卡：
蜻
蜓
蚂
蚁
蜘
蛛
5.
学生找发现，
知道以上
生字都有“虫”旁。
6.
认读生字：
迷
藏
造
食
粮
网
间
运
池
欢
7.
组内互读，齐读生词
卡。
展翅飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
结网忙
2.
我会读：
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
3.
我会读：
蜻
迷
蜓
藏
蚂
蚁
蜘
蛛
食
粮
池
网
运
欢
造
间
4.
我会找形声字：
蜻
迷
蜓
藏
蚂
蚁
蜘
蛛
食
粮
池
网
5.
我会读：
展翅飞
捉迷藏
造宫殿
运食粮
结网忙
边
的“青”字表示它的读
音，这样的字叫形声字。
（板书：形声字
）来，跟
老师读：形声字。我们可
以利用这个规律认识很多
字。
7.
（过渡
）师：除了
虫字旁的生字，本课还有
这
5
个生词，同学们有什
么好办法记住这
5
个生词
吗？
（卡片出示：
展翅飞、
捉迷藏、
造宫殿、
运食粮、
结网忙）请先说给同桌听
1.
看图，指名以“谁
在哪里”的句式说话。
< br>
2.
教师范读儿歌，学
1.
用
“
谁
在
哪
里
干
什
么”的句式说话。
2.
学生听记，
说说儿歌中
6.
我会用
“谁在哪里干什
么”的句式说几个句子。
（
1
）
____________
__
（
2
）
______________
7.
连一连。
展翅
结网
游得
欢
飞
忙
造
运
捉
迷藏
宫殿
食粮
8.
我会读句子。
（
1
）蚂蚁地上运食粮。
<
/p>
（
2
）蝴蝶花间捉迷藏。
（
3
）蚯蚓土里造宫殿。<
/p>
（
4
）蜘蛛房
前结网忙。
5
< br>生听记，说说儿歌中出现
出现了哪些小动物，
记住了哪<
/p>
了哪些小动物，记住了哪
些词语哪些句子。
三、读韵文，
理
解
内
容
。
（
用
时
：
15
分钟）
些词语哪些句子。
3.
打开课文，
借助拼音自
< br>3.
打开课文，借助拼
由读儿歌。
音自由读儿歌。
5.
同桌互读，
学习轻松的
4.
同桌互读，学习轻
同学帮助有困难的同学把儿
松的同学帮助有
困难的同
歌读正确读流利。
学把儿歌读正确读流利。
5.
检
查
“
展
、
运
、
6.
读儿歌。跟读、齐读。
7.
说说韵文句式和“谁
网”。请学生画蜘蛛网或
在哪里干什么”
有什么不一
自己知道的网的样子，帮
样。
助
记
忆
“
网
”
字
。
给
8.
以一问一答的方式引