要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，

而且是左形右声的形声字，

应在教学中

引导学生了解形声字的特点，

有 效识记生字。

作为识字儿歌，

教学时还应在学生

熟读儿歌的基础上，

联系教材中的彩图和学生生活经验，

采用多种方法引导学生

读准字音，

识记字形。

儿歌的特点是有节奏，

有韵律，

本课儿歌每一句都是以

“谁

在哪里干什么”

的结构组成的，< /p>

因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的

节奏和韵律，培养 学生的语感。

【教学目标】

1.

借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等

12

个生字；会

写“间、迷”等

7

个字。

《动物儿歌》公开课教学设计

2.

正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.

通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.

产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

1

、正确、流利地朗读儿歌。

2

、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学 生产生观

察、了解小动物的兴趣。

【教学过程】

一、

图片导入，激趣说话

1

、孩子们，有一群小精灵去动物王国里瞧一瞧，玩一玩。快和她们打打招

呼吧 ！

2

、教师出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓 、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”

6

种动物的图片，

并让学生喊出动物的名字。

（

1

）仔细观察小动物的名字，你有什么发现吗？

①这些字都有一个虫字旁。

是啊， 瞧，这是古时候的虫子，像什么？（蛇）后来变成字形是一条虫的样

子，慢慢地，就变成 了现在的“虫”字。大部分虫字旁的字都跟昆虫和小动物有

关。

（

2

）有几个小动物想和我们交朋友， 他们跑出来了，你有什么好方法记住

他们呢？

①用加一加的方法能够记住他们。（熟字加偏旁是记字好方法）

②还有一个好方法，请你仔细观察一下这些字的读音。

师小结：是啊，像这样字，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另

一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字。

（请生读一读）抓住形

声字的特点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。

3

、师：多可爱的小精灵呀，咦，这些小客人在和我们捉 迷藏，它们藏在了

一首儿歌里。

《动物儿歌》公开课教学设计

二、初读课文，整体感知

1

、请孩子们自由朗读儿歌。

①把字音读正确，把句子读通顺。

②标一标儿歌总共有几句话。

2

、请生开火车来读一读这

3

句话，一人读一 句。（分三种不同颜色）

3

、听着你 们的朗读，老师也想加入，我来问，请你们用朗读来回答我，明

白了吗？

①蜻蜓半空（

）；蝴蝶花间（

）；蚯蚓土里（

）；蚂蚁地上

（

）；蝌蚪池中（

）；蜘蛛房前（

）。

②蜻蜓

（

）

捉迷藏；

蝴蝶

（

< br>

）

捉迷藏；

蚯蚓