《动物儿歌》第二课时教学设计
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《动物儿歌》第二课时教学设计
韩莺妹
教学目标：
1.
会写“网、迷、造、运”这四个字。
2.
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.
通过朗读、表演等
,
了解小动物的部分生活习性。
4.
产生观察小动物
,
了解小动物的兴趣
< br>,
还要试着学习编儿歌。
教学重难点
:
1
．有节奏地朗读儿歌。
2
．通过朗读、表演等
,
了解小动物的一些生活习性。
教学准备
:
课件
一、复习“形声字”
1
．导入
:
小朋友们，上节课我们初读了——《动物儿
歌》（读课题），认识了一群可
爱的小动物
,
< br>还记得它们吗？快来跟它们打声招呼吧！
齐读：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
创设情境：想和这些小动物交朋友吗？动物园园长喜洋洋今天也来到咱们现场了，听
< br>听它是怎么说的。（播放录音）
2.
第一关“字词关”，仔细观察这些字的字形，你们发现了什么？（指名回答）
师：是啊，都是虫字旁，带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。那去掉虫字旁，左右
两边对比着读一读你又发现了什么？（出示：青廷、胡枼、丘引、马义、科斗、知朱）
小结：这些字的一部分跟它们的读音有很大的关系，汉字中有许多类
似这样的字，一
边表示字的意思叫形旁，另一边表示字的读音叫声旁，这样的字叫——形
声字。
3
．根据规律猜字：根据形声
字的这个特点我们还可以认识其他小动物哦。（出示词
语：蜈蚣
蚜虫
蚊子
蝈蝈
蚂蟥
蛐蛐）
指名猜读动物名称
根据学生的回答师点击课件，出现相应的图片与文字
4
．齐读：蜈蚣
蚜虫
蚊子
蝈蝈
蚂蟥
蛐蛐（播放喜洋洋园长录音：祝贺小朋友们顺
利闯过第一关。接
下来进入第二关“读好儿歌”。）
二、
演读儿歌
1
．过渡：小朋友们，夏天时小动物们在动物王国中忙些什么呢？让我们赶快去看看
吧。请
小朋友们打开书
54
页，捧起书，自己读一读这首儿歌。（自读
课文）
汇报交流：小动物们在忙些什么呢？谁来说一说（指名说）
学习第一句
:
（
1
）说得真好！咱们先来看看空中飞的吧，请个同学读第一句（出示：蜻蜓半空展<
/p>
翅飞，蝴蝶花间捉迷藏）
指名演示“展翅飞”，加上动作朗读句子。
< br>了解蜻蜓生活习性：蜻蜓是捕虫能手，它们在空中飞行时正忙着——捉蚊虫。它们为
了捉蚊虫还喜欢在池塘或河边飞，蜻蜓点水是在水面上产卵。
（
2
）请两位同学上台演一演“蝴蝶花间捉迷藏”
指导朗读：小蝴蝶，你们玩捉迷藏时心情如何——（开心、高兴）奖励你
们开心地读
一读第一句（指名读）
了
解蝴蝶生活习性：蝴蝶在花间飞来飞去是忙着采食花蜜，同时也在给花朵传播花粉，
就像
是小朋友在花丛中捉迷蔵一样。
（
3
）指导朗读第一句。（指名读，齐读）
学习第二句：
（
1
）还有哪些小动物在忙呢？请个小朋友读第二句（出示：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁<
/p>
地上运食粮。）
质疑：这句话中你有不理解的地方吗？
预设：蚯蚓怎么会“造宫殿”？
借助
图片理解：宫殿就是皇宫，瞧，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑
工人呀<
/p>
!
（出示蚯蚓松土图和建筑工人工作图）
（
2
）指名学生说说蚯蚓和蚂蚁的生活
特点。
出示图片补充：蚯蚓喜欢在潮湿、松软的土里生活
,
它们在土里钻来钻去可以使土壤
更松弛<
/p>
,
有利于植物的生长。
补充：蚂蚁喜欢大家庭，喜欢集体搬运东西，它们下雨前会搬家。
（
3
）指导朗读：谁能用朗读夸夸它们？（指名读
、齐读）
学习第三句：
过渡：课文中还写到两种小动物，看：（出示蝌蚪池中游泳图）——这是“蝌蚪池中
游得欢”
想象：小蝌蚪在池中可能会看到什么，说
些什么呢？（生说）请你把小蝌蚪此时的心
情读出来。
指导朗读：带上表情高兴地读读这句话（指名读、齐读）
（
2
）最后来看看：（出示蜘蛛结网图）—
—这是“蜘蛛房前结网忙”。
指名说说：生活中你还见过什么
网？（出示渔网、球网、电网等）
了解：用渔网捕鱼也可以叫
网鱼，用虫网捕虫叫网虫，这时的“网”是表示动作的词。
出示“网”字的演变过程，了解网是象形字。
指导书写“网”
师：小朋友们，蝌蚪
和蜘蛛也是大自然的捕虫高手，它们是人类的好朋友，让我们用
朗读来赞美它们吧！（齐
读第三句）