语文质量提升方案
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落驾完小三年级语文教学质量
提升方案
新的一学年又开始了，
本学期我担任三年级的语文老师。
回眸上学年
的成绩，令人汗颜：全县人均分
90.39
分、小河镇人均分
87.58
分、
本班人均成绩
81
分，无论是与县上还是与全镇成绩相比，都有很大
< br>差距。为落实教学质量目标责任，努力提升本班学生学习水平，促进
学生全面发展
，特制订本方案。
一、
本学期的教学任务
1
、本学期工作的目的和要求：《义
务教育课程标准实验教科书语文
三年级上册》
以
《全日制义务教育语文课程标准
（实验稿）
》
为依据，
遵循语文教育的规律，
顺应学生的身心
发展特点，
致力于构建开放而
有活力的语文教材体系，倡导自主
、合作、探究的学习方式，全面提
高学生的语文素养，
培养创新
精神和实践能力，
促进每个学生的全面
发展，为他们的终身学习
、生活和工作，在语文方面奠定基础。
2
、学段目标：
（
1
）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。<
/p>
要求认识常
用汉字
200
个，
300
个左右会写。<
/p>
会使用字典、词典，有初步的独
立识字
能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整<
/p>
洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（
2
）阅读
：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会
默读。能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积<
/p>
累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同
用法，了解冒号、引号的一般用法。
学习略读，粗知文章大意。
积
累课文中的优美词语、
精彩句段，
以及在课外
阅读和生活中获得的语
言材料。
诵读
优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗
文
50
篇
（段）
。
养成读书看报的习惯，
收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于
40
万字。
（
3
）
习作
：
留心
周围事物，
乐于书面表达，
增强习作的自信心。
能
不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己
觉得新奇有趣的、
或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他
人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。根据表达
的需要，使
用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。课
内习作每学年
16
次左右。
< br>
（
4
）口语交际
：能用普通话与人交
谈。在交谈中能认真倾听，领会
要点，
并能就不理解的地方向对
方请教，
就不同的意见与人商讨。
听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
（
5
）
综合性学习
：
能
提出学习和生活中的问题，
有目的地搜集资料，
共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
能在老师的指导下组织
有趣味的语文活动，
在活动中学习语文，学会合作。
在家庭生活、学校生活中，尝试运
用语文知识和能力解决简单问题。
二、本班学情分析
我班现有学生
19
人，其中男生
7
人，女生
12
人。由于他们各自的
家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差
不齐。优秀的孩子较突出（如张成玲、吴忠娟等孩子自学能力强，学
习态度成绩都很
好）
，
学困生也占了相当的比例
（如熊
小雅、
朱佑良、
赖强润基本不能及格，尤其是熊小雅典型的留守
儿童、纪律差，学习
态度差）。但经过了两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习
习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且
在上一学年里通过阅读课外书，
扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为
学习语文知
识提供了很大的帮助。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要
逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
把学生放在一个大的学习情
境中学习，把语文学习变为学生语文实践的过程。
三、教学质量提升具体措施
(
一
)
教学内容方面。
1
、
继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任
务之一，
要坚
持在语言环境中识字，
在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教
学要与低年级有所区别，
要使学生能比较熟练地查字典，
自学<
/p>
生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良
好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要
求，
要严格要求，
严格训练，
不断提高写字质量。
（朱佑梁、
熊小雅、
钟纯玉、张美琪是重点对
象）
2
、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
< br>进一步加强词句训练，
更
是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是