第七单元 分一分与除法教案
-邓伦个人资料
第七单元
分一分与除法
第一课时
分物游戏
教学目标：
1
、知识与技能：让学生通过“摆一摆”
“分一分”
、
“试一试”的活动，体会
在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均
分”
，为学习除法打下基础。
2
、过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3
、情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学
生的
合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：挂图、每人
20
个圆片或者小棒。
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
1
、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了
8
个桃
子，回来后，开始分桃子。
2
、板书课题
二、问题探究
1
、同学们帮他们想一想，
8
个桃子分给两只小猴，每只小猴
吃几个好呢？
（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）
2
、磁性黑板并贴上
8
个
桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：
3<
/p>
、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得
< br>一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，
你们认
为哪种方法最公平呢？
板书
:
同样多
4
、请学生分小棒，老师巡视，指导。
5
、出示“小猫分鱼”
,
要求分得同样多
,
6
、出
示小狗分骨头
,
老师相机指导
,
平均分
=
分的同样多
.
三、体验感悟
3
题师问：
一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.
师出示
8
本本子奖给近阶段表现好的同学
4
位，第二次
9
本本子奖给上
课积极思考、大胆发言的同学（
4
名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几
本？还剩几本？
针对（
2
）题，问：剩下的
1
本还能不能再分？
四、实践应用
1.
试一试第
5
题，飞走了一半后，还剩几
只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩
的一半是
几只。
2.
下课后，请同学们
细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业：课堂作业
板书设计
分物游戏
一样多、同样多、平均分
1.8
个桃子分给
2
个猴子，每个猴子分（
4
）个桃子
2.<
/p>
每只小猫分到（
3
）条鱼
3.
每只小狗分到（
6
）根骨头
教学反思：
在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，
而是在学生产生强烈的探索
欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一
想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”
，在亲身体验的基础上，让学生进行合
作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，
真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”
。让学生在做中学，抓住不同物
体
的“平均分”
，既培养了数感，又强化了对除法意义的初步理
解。与传统教学相
比，整个课堂教学看似淡化了“除法的概念”教学，实际上却在“核心
”处加以
“引导”
，在关键处加以“点拨”
，教师真正成了学生数学活动的组织者、引导者
与合作者，借助课堂教学这个提升学
生数学思考的“运动场”
，使学生的思维由
“无序”到“有序”
，真正体验到学习成功的愉悦。
第二课时
分苹果
教学目标：
教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力。
教学准备：挂图、
20
个圆片
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
1.
< br>谈话：
淘气家里来客人啦
,
妈妈
拿出了一些苹果招待客人
,
要淘气把苹果分
一分
.
2.
板书
二、问题探究
1.
< br>出示
12
个苹果图片和
4
个盘子图片贴在磁力板上。
2.
问：看到了什么
,
能帮淘气分一分吗？
3.
老师收走盘子
,<
/p>
问
:
现在没有盘子了
,
还可以怎样把这些苹果平均分呢
?
A
老师巡视，指导。
B
老师边听汇报边板书：
12
个苹果，每个盘放（）个，需要（）
个盘子。
三、体验感悟
尝试第
1
题
你还发现了什么？
基本练习
试一试第
< br>2
题，帮助学生弄清题意
四、实践应用
试一试第
4
题
1.
出示做操图
2
．还可以怎样排？
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业：课堂作业
板书设计
分苹果
平均每个盘子放
3
个
每个盘子里放
2
个
,
可以放
6
个盘子
教学反思：
这节课我创设了生动、
直观的活动情景，
我在
12
个苹果和
12
个萝卜卡片
后
面，用胶带纸粘上磁铁，让学生在黑板上分一分、摆一摆，充分调动了学生的兴
趣和积极性；同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。整个
课堂活动中，
让学生个个参与，
真正
< br>“活动”
了起来，
而且有收有放，
收放有序，
使整个课堂活而不乱。
第三课时
分糖果
教学目标：
1
、知识与技能：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽
象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2
、过程与方法：使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法
运
算与生活实际的密切关系。
3
、情感
、态度与价值观：让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和
倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义
教学难点：用除法解决一些简单的实际问题
教学准备：黄豆一杯
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。
< br>一上课，我就问学生：
“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”
然后，我很神秘的告诉他们：
“今天呀，是老
师的生日！
”接着说：
“我买了
很多好
吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日
Party
，好不
好？”
等他们稍微安静，我就为难地说：
< br>“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮
老师？老师想摆六桌，
< br>你们能不能帮我把这些好吃的东西
（同时在电视上出现这
些小吃的数量：柑桔
42
个、果冻
34
个、花生
95
颗、糖果
100
颗、板栗
49
个、
饼干
72
块）都平均分成
< br>6
份？”出示课题“分食品”
。接着，我让他们小组自由
选择想帮老师分的东西
,
小组长到讲台
前领取要分的物品。
二、问题探究
1
、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成
6
< br>份，
然后请一个小朋
友来分，小组长做好记录，看哪一组
分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完
后
,
进行全班交流
.
2
、全班交流
让各个小组长汇报小组分的情况，
并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分
法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、体验感悟
讲述：
大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，
是不是有点奇怪吧？我们老
家有个习俗是：
要在生日那天吃黄豆。
所以我为大
家准备了黄豆。
在吃黄豆之前，
我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好
吗？
玩游戏之前
,
< br>跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后
拿这一把黄豆来分，
如果能平均分成
2
份，得
2
分；如果还能分成
3
份，再得
3
分；
如果还能平均分成
4
份，
再得
4
分；
一直分下去，
能分成几份，
就再得几分；<
/p>
看哪一组得分最高。
学生开始活动。<
/p>
完成后将他们的分数打在准备好的表格里，
在电视机里呈现
出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖
励。
四、实践应用
五、小结
讲述：在老师的生日
Party
上，玩的开心吗？
然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？
六、布置作业：课堂作业
板书设计
分糖果
第
一
组
1
次
2
次
3
次
4
次
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
教学反思：
本节课通过实践活动，
让学生体会平均分的意义，
感受
“分法的不同策略”
。
课堂中我创设了“分糖
果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到
虽然分的方法是多样的，但是分
的结果是相同的。
体验用表格记录平均分的过程，
对二年级的孩子来说有些难，
他们会说，
但
不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道
他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。
第四课时
分香蕉
教学目标：
1
、知识与技能：结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除
法运算的意义
。
2
、过程与方法：掌握除法算式的
读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3
、情感、态度与价值观：会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：
理解用除法表示等分的过程，
了解除
法算式的读法以及各部分名
称。
教学
难点：
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系
,
并加深体会。
教学准备：主题图。
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
1.
你们知道小猴子喜欢吃什么吗
?
出示智慧老人画面以及
挂图
谁能把这幅图意说给大家听
.
2.
板书
二、问题探究
1
、通过看图
,
同学们想提出什么数学问题
< br>?
把
12
个香蕉平均分成
2
份
,
每份多少<
/p>
?
同学用小棒代表香蕉分一分
.
2
、谈话
:
把
12
根香蕉分成
2
份
,
我们可以用除法来计算
,
除法的运算符号是
÷读作
:
除以
（把
12
< br>分成
2
份怎样列式
?
为什么等于
6?
如果把
12
平均分
3
份能用除法表示吗
?
）
3
、讲解除法算式中各部分名称
三、体验感悟
出示
< br>18
根小棒图片
,
让学生自己分
一分
,
用除法算式表示
组织学生汇报
,
并说出算式表示的意义
四、实践应用
完成练习
二
1,2,3
题
,
要求学生独立完成
,
教师巡视
,<
/p>
集体订正
五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？
六、布置作业：课堂作业
板书设计
分香蕉
12÷2=6(根
)
读作：
12
除以
2
等于<
/p>
6
。
12
÷
3 = 4
(
根
)
教学反思：
这节课
我敢于放手，
给学生的活动提供了充足的时间和空间，
较好地突出
了
学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一
练，无一不
是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于我敢于放手，才有了学
生的主动探索与思考
，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全
员参与，
才形成了学生主动学习的心态，
才有了学生的主动体验，
在
教师创造的
和谐、民主、可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发。
本节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级
学生好
奇、好动的心理特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。
第五课时
练习五
教学目标：
1
、知识与技能：能在活动中正确体会理解除法的含义。
2<
/p>
、过程与方法：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3
、情感、态度与价值观：通过游戏活动，提高学习兴趣。
教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。
教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
教学准备：课件
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、
动手操作：
分一分、填一填
书
< br>P40
第
1
、
< br>2
题。
1
、学生独立动手圈一圈，填一填。
2
、分组讨论。
3
、集体交流、汇报。
书
P40
第
3
、
4
、
5
< br>题
1
、学生集体读题，教师帮
助学生理解题目的意思。
2
、学生独立完成。
3
、分组讨论。
4
、集体交流、汇报：
为什么这样列式，是怎么分的？
二、知识应用：数学故事
学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。
< br>先让学生说一说故事的情节，
在解决除法问题的同时，
发
展学生的兴趣和语
言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事
1
、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活
经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。
2
、组内交流；
3
、集体汇报。
四、布置作业
课堂作业本
五、板书设计
练习五
1
、可以给（
2
）件上衣钉上扣子。<
/p>
10
÷
5=2
（件）
2
、平均每只小刺猬
运（
3
）个果子。
12
÷
4=3
（个）
第六课时
小熊开店
教学目标：
1
、知识与技能：
初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。
2
、过程与方法学会用
2
到
5
的乘法口诀求商
,<
/p>
使学生感受用乘法解决除法
的简便性。体会乘法
< br>,
除法的互逆关系。
3
、情感、态度与价值观：能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型
.
教学难点：拓展对“除法意义”的理解
,
认识和运
用的空间
.
教学准备：课件、教具。
学法指导：自主学习、合作探究
教学过程：
一、情景创设
师：刚才你们听到了什么声音？
生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉
的小熊今天起的特别早
,
原来阿
!
小熊开的店今天开张了
,
它的好朋友小猴
和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。
那我们一起去看一看
,
好不好
?
电脑
出示课件主题
,
板书
:
小熊开店
小熊请我们进去了
,
我们来看看小型的店里有些什么东西
?
那位小朋友跟大
家说说
(
电脑出示课
本主题图
)
请小朋友仔细观察
,
看看你都收到了那些数学信息
?
跟你的同桌
说一说
.
二、问题探究
小猴想买
4
辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和
它自己
,
可是小猴总也算
不出他要付多
少钱。这下可把小熊给难住了
,
小朋友你们愿意帮助小熊吗
?
1
、算一算
:
买
4
辆坦克要多少钱？
1)
独立思考
2)
独立列式
3)
交流汇报
4)
汇报：
4
×
5=20
（元）或
5
×
4=20
2
、
20
元可以买多少辆坦克
?
1)
独立思考