幼儿常见心理行为问题分析
-棕色的英文
幼儿常见心理行为问题分析
一、行为习惯问题——攻击性行为；咬指甲；吸吮手指
二、情绪相关问题——胆小、羞怯；焦虑；害怕、恐惧
三、语言发展问题——口吃
四、认知发展问题——说谎、自私、违规
五、心理障碍——选择性缄默
攻击性行为
•攻击性行为：以伤害他人或他物为目的的行为。
工具性攻击：为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。
敌意性攻击：以人为指向的，其根本目的是打击、攻击他人。
幼儿攻击性行为的特点
•
1
、攻击性行为频繁。
•
2
、幼儿
更多依赖身体上的攻击，而不是言语攻击。
•
3
、从工
具性攻击向敌意性攻击转化的趋势。
•
4
、幼儿
的攻击性行为存在明显的性别差异。
攻击性行为的原因
•
1
、激素水平
•
攻击行为倾向与雄性激素水平有关
•
2
、气质
•
困难型婴儿更容易发展攻击性行为
模式。
（与教养态度有关：禁令、警告、限制等）
•
3
、社会认知的缺陷和歪曲
•
①对攻击行为后果的错误认知—攻
击行为能减少他人的挑逗、取笑和其他令人不愉快的行
为，
因而
倾向于用攻击行为作为自我保护的手段。
“要想不被人欺负，
就
必须欺负和控制他人。
”
•
②自尊心过强
•
③缺乏社会问题解决策略
•
④对他人意图倾向于敌意性归因认知
•
4
、经验累积与强化
•
对于攻击性行为—成人不应予以表扬与鼓励
•
对于一味忍让、消极躲避—成人应加以制止
•
注意：
•
尽可能不要让攻击者从攻击行为中得到任何好处。
•
对于被攻击后一味忍让的幼儿，要
教他们通过报告老师等有效渠道维护自己的权益
•
减少挫折感。受挫折的幼儿更具有攻击性。
•
5
、环境因素
•
①家庭教养环境
父母对儿童的态度、方式
家庭成员之间的相互作用
家庭冲突和暴力
•
②交流与文化影响
群体氛围：竞争、紧张
VS
友好、合作
文化氛围：把攻击行为当做维护个
人利益有效手段的社会或以武力决定个人威望的区域——
热衷攻击行为
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•
暴力性大众传媒和游戏
•
--
教给儿童一些攻击性的行为方式；
•
--
使儿
童放松了对攻击性行为的抑制，使暴力合法化；
•
--
降低
了儿童对暴力的敏感性，并习以为常；
•
--
使儿
童对现实的想象建立在自己的行动之上，并过分认为自己是受害者。
攻击性行为的矫正原则
•
1
、尽量满足儿童合理的心理需求。
•
2
、努力
提供宣泄内心压力的多种形式和途径。
——对幼儿的攻击性行为宜疏不宜堵
攻击性行为的矫正策略
•
1
、对父
母的交往方式进行训练（积极的教养方式）
•
2
、减少幼儿生活中的挫折
•
3
、帮助幼儿识别无意性攻击行为
•
4
、置换幼儿攻击的对象
把幼儿的攻击行为目标换成更合适的对象
•
5
、明确攻击性行为是不允许的。
•
6
、指导幼儿解决问题的替代方式。如：群体讨论
•
7
、对非攻击性行为给予奖励。
•
有时攻击行为是为了吸引注意，所
以只有当幼儿采取合作性行为才给予注意。
•
8
、环境资源的改善。
•
同伴压力、拥挤、对不充分资源的竞争都会增加攻击性。
咬指甲
•
表现：经常不由自主地咬去长出的
指甲，甚至吃掉指甲。
3-6
岁幼儿中发生率较高。
原因：
•
1
、缓解心理紧张
•
2
、模仿父母或同伴的行为
咬指甲的矫正
•
1
、关爱
孩子，消除引起心理紧张的各种因素。
•
2
、引导儿童参与各种游戏活动
，分散注意力。
•
3
、培养良好的卫生习惯
，为孩子勤剪指甲。
吸吮手指
•
婴儿吮吸手指极为常见，
是
“口腔探索期”
的正常现象。
随着年龄增长，<
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行为会逐渐消失。
但若两岁后依然存在，且成习惯，就应该纠正。
•
表现：经常或几乎整天吮吸手指，常固定吮吸某一手指。
•
后果：严重的会影响幼儿牙齿发育，造成咬合不正常等问题。
吸吮手指的原因
•
1
、早期
喂养不当，或不能按时得到足够的食物。
•
2
、放松
，排解内心的焦虑（弗洛伊德）
。
•
3
、生活环境单调，缺少玩具和爱抚。
•
4
、父母
的纠正办法不当使行为变得顽固难改（如：涂药水）
。
吸吮手指的矫正