《史记》选读——《淮阴侯列传》教案(苏教版选修) 教案教学设计
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《史记》选读——《淮阴侯列传》教案
(
苏教版
选修
)
教案教学设计
教学目标：
1
、复习巩固常见文言实词虚词的用
法与含义以及文言句
式宾语前置句等相关文言常识
2
、把握《史记》叙述历史事件时采用的起伏跌宕的叙事
特色
3
、拓展学生的文化
视野、激发学生的丰富的想象力
4
、让学生能站在现代人的角度看待历史现象、历史人
物、历史事件提出独到的见解
教学重点：
1
、复习巩固并积累文言常识
2
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
教学难点：
1
、体会叙事的跌宕起伏的行文特色
2
、体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义
教学方法：
1
、引导学生由旧知往新知的延伸
2
、设计相关的问题切入
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教学课时：
3
课时
教学设想
其一本选段故事
情节紧凑，学生容易读懂，所以梳理文章
不作为重点，但与必修教材中涉及的文言知识点
比较丰富，所
以把积累文言知识作为教学重点；其二司马迁借助《淮阴侯列
传》要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，
何患无辞。（<
/p>
1
）功高震主；（
2
）单枪匹马（
3
）恃才放旷，
君王
对他早有猜忌；（
4
）杀功臣是封建社会的普遍的现象。
要引导学生体会。
教学过程：
教学步骤：
一、导入新课：我国古
代有一个能忍受胯下之辱的人，这
个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有
很多令
人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《史记
•
;
淮阴侯列
传》来进一步了解韩信。
二、介绍韩信：
汉初军事家。淮阴
（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，
韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年
（前
206
），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还
定三
秦以夺天下的方略。
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楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之
战，针对
魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其
不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水
为阵，使将士死地求生，
人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将
齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下
（今安
徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓
著，为汉王朝的创建作出了重要贡献
。其用兵之道，为后世兵
家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺<
/p>
其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，
乃与
萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反
罪名杀之。韩信著有兵书三篇，
已失传。
三、诵读课文，正音正字，并且根据文意，划分文
章结
构。
（一）、容易读错的字：
陈豨
蒯通
商贾
诸母漂
盗跖
阏与
井陉
樵苏
若虽长大
（二）、通假字
常数从其下乡南昌亭长寄食
晨炊蓐食
不能死，出我袴下
于是信孰视之，
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俯出袴下，蒲伏。
•
（三）、文章结构
•
1-3
早年屈辱
• 4-7
井陉之战
• 8
被贬之后
•
9-10
谋反被诛
• 11
史官论赞
四、研读文本
1----
3
节
难句疏解
（一）、文章开始的三小
节写了韩信早年生活的三个小故
事。
1
、
请
同学们找到每个故事中的关键词，
用四个字概括
每个小故事。
2
、说说这三个小故事说明了韩信早年生活的境况是怎样
的？
1
、三个故事可以概括为：
怒绝亭长
漂母饭信
胯下受辱
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（二
)
、请仔细阅读“怒绝亭长”、“
漂母饭信”、“胯
下受辱”这三个小故事，找到每个故事中的关键词，分析其揭
示了人物什么样的个性？
结论：
这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。
第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊，
第二个故事侧重表现他的自信和抱负，
第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。
补充三个故事的结局：（韩信被封为楚王）信至国，召所
从食漂母，赐千金。及
下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小
人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以
为楚中尉。
告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之
无名，故忍而就于此。”
五、研读文本
4---
7
节
（一）先研究文本
P138
中“阅读与探讨”部分的“萧何
追韩信”
“登坛拜将”，提问：这是从正面还是侧面写韩信的
卓越才能？（师）侧面表现
（二）
4
——
7
节是写与赵国之间的一场战争，给这场战
争取一个名称，并且说说是从正面还是侧面表现韩信的军事才
能。
（师）井陉之战。正面表现。
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（三）问题探究：
（
1
）韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？
（师）背水而阵，迷惑赵军；引蛇出洞，骑兵偷袭，内外
夹击；关键是抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知
彼。
（
2
）作者在描写井陉之战时主要运用
了什么手法？
（师）
A
．对比。成安君和广武军进行对比，广武君较机
智，但计策没被采用；成安
君和韩信进行对比；
B
．衬托。如
“诸将皆莫信，详应曰：’诺’”，反衬其
料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬
出他的智谋；活
捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后
对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。
六、研读文本
8
——
10
节
总结关键语句
<
/p>
第
8
节写刘邦忌讳韩信
< br>
第
9
节舍人得罪韩信，“舍
人弟上变”不足信；
第
10
节蒯通劝韩信反他没有反
问题探究：
（
1
）韩信墓前有对联曰：“生死一知己，存亡两妇
人。”联
中“一知己”和“两妇人”分别指代什么人？
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明确：“一知己”指萧何，“两妇人”指的是漂母和吕
后。不仅
概括了韩信一生，而且点出成败之由。
（
< br>2
）有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为
他
造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对
此你怎么看？请认真研读课文
，收集有关资料，说说你的看
法。
（师）三种说法各有道理，关键是联系文本，言之成理。
一般多赞成“陷害说”。主要依
据是：韩信临刑前的遗言：
“恨不用蒯通计”（“恨”意思是“遗憾”，不是“怨
恨”），蒯通的话：“竖子不用臣之策，故令自夷。”“不
用”、“自
夷”，反过来说明韩信不可能谋反。另外，与陈豨
密谋叛逆，以及和在京城的内应，也显
得很小儿科，一代大英
雄竟如此小儿科，不大可信，所以有人说这是吕后等人的诬
告。密谋造反与事实不合。参照《陈豨传》中记载，陈豨并没
有谋反，
而是被逼迫造反。还有其他种种理由。
韩信，一代名将，旷
世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中
崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背
叛刘邦的
时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所
< br>说：“天下已集，乃谋叛逆。”因此，有人认为韩釜底抽薪谋
反并不可能，也有人
认为其造反证据确凿，还有人认为他是被
逼上梁山。但这也许并不重要。重要的是，韩信
作为我们英雄
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