最新部编人教版五年级语文下册《杨氏之子》教案
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21
杨氏之子
【教学目标】
1.
知识与能力
会写“梁、诣、禽”
3
个生字
,<
/p>
能正确理解“惠、诣、乃、示”等词语的意思。
2.
过程与方法
有感情地朗读课文。结合注释理解课文。
3.
情感与价值
能根据注释理解词句
,
了解课文内容
,
体会故事中孩子应对语言的巧妙
,
感受文言文的韵味。
【教学重点】
读懂全文
,
感受杨氏之子应答的巧妙聪
慧。
【教学难点】
体会故事中孩子应对语言的巧妙
,
感受文言文的韵味。
【教学准备】
教师
:
准备相关背景资料
,
课件。
学生
:
查找、收集有关《世说新语》及刘义庆的资料。
【课时安排】
2
课时
第一课时
教学过程
一、读题
< br>,
解题
1.
< br>导入揭题
,
解题。
师
:
同学们
,
刚才我们积累的句子都是出自文言文。
今天
,
我们就来学习一篇完整的
文言文——杨氏之子
(
板书
)
。齐读课题。
师
:
明白题目的意思吗<
/p>
?(
“杨”
是姓
,
“氏”
放在姓后表示尊重
,
“之”
的意思是
“的”
。
那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。
)
2.
介绍《世说新语》。
教师批注
今天我们认识的“杨氏之子”的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。
师
:
你们了解这本书吗
?(<
/p>
自由读读
:
这本书主要记载汉末到晋代士
族阶层言谈逸事
的小说。
分上、
中、<
/p>
下三卷
,
共
36
篇。
《杨氏之子》
是第二篇里的一个小
故事。
)(
板
书
:
刘义庆《世说新语》
)
二、检查学生生字的自学情况
1.<
/p>
指名学生读生字。“诣”读
yì。
2.
形近字的比较
:
梁——粱
,
日——曰。
三、初读课文
,
感悟添趣
1.
文言文中每个字或词也许包含丰富的意思
< br>,
在朗读上和白话文也有很多不同之
< br>处
,
先听老师怎么读出古文的韵味
,
在哪些地方做了停顿
,
请你用停顿
线在文中做
上记号。
2.
校对。
你的停顿记号做对了吗
?
校对、
修整好
了就赶紧学着老师的样子把字
音读正确
,
注意停顿
,
把课文读出味道来。
<
/p>
梁国
/
杨氏子
/
九岁
,
甚
/<
/p>
聪惠。孔君平
/
诣其父
< br>,
父
/
不在
,
乃
/
呼儿出。为
/
设果
,
果
< br>/
有杨梅。孔
/
指以示儿
/
曰
:
“此
/
是君家
/
果。”儿<
/p>
/
应声答曰
:
“
未闻
/
孔雀
/
是夫子
家
/
禽。”
检查
,
开火车读——正音——请
同学帮助读。
评价
:
注意了停顿
,
如果能用气息把词语连起来会更有古文的
味道。
着重强调以下字的读音
:
为
应
(
多音字
,
读第四声
)
引导学生读准停顿
:
家禽
(
平时的家禽指的是
?
这里
“家禽”
的意思是
?
这里的
“家”
和“禽”各自
独立表达意思
,
因此要停顿。齐读句子。
)
连起来读
,
齐读。
3.
那杨氏子何许人也
?
课文中是怎么介绍的
?
出示句子
:
梁国杨氏子九岁
,
甚聪惠。
读句理解意思。
你是怎么知道的
?
看注释理解文章意思是学习古
文一种重要的学习方法。
(
板书
:
注释
)
4.
剩下
的四句话
,
请同学们一边读句子一边借助注释来理解文章意思。
四、学习课文
,
理解句子
,
并能用自己的话把大意说一说
< br>,
做到基本通顺
1.
学生看注释
,
同学讨论
,
逐句理解意思。把自己不能解答的句子做上记号。
2.
反馈
,
讨论
,
集体理解。“为设果”“家禽”的意思
,<
/p>
随课解答。
3.
指名学生用自己的话说说课文的大意。
4.
根据理解
,
再读课文
,
进一步体会课文的意思。
< br>
五、布置作业
熟读课文。
第二课时
教学过程
一、直接导入
上节课我们学习了《杨氏之子》这篇文言文
,
这节课我们接
着学习。
二、朗读课文
学生齐读课文。
指名学生朗读课文。
男女生比赛读课文。
三、研读全文<
/p>
,
理解意思
1
.
学习文言文光会读还不行
,
还要弄懂
字里行间的意思才行。
你们觉得可以用哪些好方法来读懂文言
文呢
?(
相机板书
:
< br>看注释、查工具书
)
那这
篇课文
到底讲了杨氏之子的什么事呢
?
请同学们试着用上这些方法读读
课文。
如果
有不懂的地方请做上记号
,
待会儿一起来交流。
学生自学
,
教师巡视指导。
2.
交流反馈。
(
一
)
理解
:
梁国杨氏子九岁
,
甚聪惠。
1.
句意
:
梁国有一个姓杨的孩子才九岁
,
非常聪明。
师
:
你读懂了杨氏子的年龄只有九岁
,
比大家的年龄还要小
,
对吗
?(
板书
:
聪惠
< br>)
。
“聪”的意思是——聪明
,
“惠”的意思是——智慧。
(
板书
:
智慧
)
生
:
“惠”是通假字
,
同“慧”。
你从哪儿看出来的
?(
看注释
)(
课件
)
师讲述什么是通假字。
2.
师
:
你说的“非
常”是文中哪个字的意思
?(
甚。
)<
/p>
我们班这位女同学非常可爱
,
可以说是—
—甚可爱
;
她朗读的声音非常动听——甚好听
< br>;
这位男同学长得非常非
常非常帅——甚帅。
3.
指名读。
师评
:
一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋
漓尽致。
教师批注