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2021年2月23日发(作者：撒哈拉沙漠下雪)

精品资料

《杨氏之子》说课稿

一、开场白

各位专家和领导，

我今天说课的内容是小学语文第十册第

21

课，

课题是《杨氏之子》

。

二、说教材

本课选自南朝刘义庆的《世说新语》

，该书是一部主要记载汉末

至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文语言简洁、浅显，主要 讲孔君

平到杨家拜访，

主人不在便叫出杨家九岁的儿子。

孔君平故意指着杨

梅说杨梅是杨家的水果。

而 杨氏子却以

“没听说孔雀是你们孔家的鸟”

予以回敬。中心句便 是“甚聪惠”

。而杨氏子“聪惠”之表现主要有

四：

< p>

1.

能听出言外之意。孔君平说“此是君家果”

，杨氏子能明白这

是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。

2.

能以其人之道还治其人之身。< /p>

“未闻孔雀是夫子家禽。

”

小杨氏

子也以孔君平的姓做文章，来回敬他。

3.

反应敏捷。

“儿应声答曰……”

，

“应声”即为接着人家的话，

不需耽搁地做出回应，可见小杨氏子的反应之敏捷。

4.

措辞 委婉，懂礼数。

“未闻”二字使语气委婉，避免了对长辈

的冒犯 ，做到有礼有节。

另外从“为设果”

、

“夫子”等处也可见小杨氏子深 谙礼数。

本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。

像这样短小、

浅显 的

古文，

小学阶段一共有两三篇，

主要 的编入目的我想应该是让学生初

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步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣吧。当然还为了

感受祖国灿烂悠久的 传统文化。

尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第一次接

触，学生对本文的理 解上肯定存在不小的困难。

三、说教学目标

本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，

还要引导学生品味文中人

物特别是杨氏子的语言的精妙。

在此 过程中还要指导学习方法，

体会

文言文的特点，培养学习兴趣。

根据拟 定的学习目标及学生的认知规律，

我确定本课的教学重点

是指导 学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。

教学难点是品味杨氏子的语 言之精妙。

四、说教学方法

本课的教学，

策略上要坚持以生为主 ，

因为学生才是课堂的真正

主人，

老师 的一切行为都是为学生的学服务的。

所以我要站在课堂的

二线， 把学习的主动权还给学生，我只是在关键的地方加以点拨，引

导学习的方向，困难的地方 给予帮助。

方法上还是以读为主，

因为读是语文学习最重要也是最有效的学

习方法，

而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。

所以本课 教学主要

采用诵读法和朗读感悟法。

五、说教学流程

我为本课的教学设计了这样的流程：

（一）导入，初步认识古文特点。在谈话导入揭题之后，课件出

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