丘与友期》

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、出示合作学习的任务，小组合作 ，学习这四篇文章。

2

、学生分组合作阅读这三篇文言文。

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、学生小组分享阅读成果。

四、梳理比较、归纳提升

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、

这节课我们一共读了六篇文章，

你发现这六篇 文章都有什么共

同之处吗？

2

、这几篇文章也很多不同之处，有哪些不同？

五、课堂小结，拓展延伸

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、小结。

2

、好书推荐。

教学实录：

师：河东六四班的同学们 ，你们好，我是来自合江县人民小学的

巫老师，见到你们真高兴。知道我姓什么吗？

生：姓巫，巫老师。

< br>师：真会听，当别人在发言时，能认真倾听，这是一种素质，但

学语文光会听还不 够，

还得会表达，

能把自己的想法大大方方地说出

来，这就是能力。这节课，巫老师就希望大家既会倾听，又能表达。

师：今天巫老师要给大家上一堂特别的语文课：群文阅读。我们

要在这 一节课里学习六篇文章，

一节课学六篇文章，

这简直就是一个< /p>

挑战，同学们，你们敢接受这样的挑战吗？

生：敢！

师：同学们，早就听说咱们 班的经典诵读活动搞得有声有色，全

校闻名，

同学们个个都是行 家里手，

现在就让我来见识一下，

可以吗？

我说前半句，请你们补充后半句：言必信，

生：行必果。

师：与朋友交，

生：言而有信。

师：已所不欲，

生：勿施于人。

师：老吾老，以及人之老

生：幼吾幼，以及人之幼

师：哎呀， 六一班的同学果真是名不虚传呀，相信大家在课堂上

一定会有更加精彩更加出色的表现！

师：作好上课的准备了吗？

生：作好了。

师：那好，现在我们开始上课吧！

师 ：五年级时，我们曾经学过一篇文言文，《杨氏之子》，大家

还有印象吗？生：有。

师：我们先来温习一遍课文，能背诵的就背诵，不能背的可以看< /p>

着读。边读边回忆一下，学习文言文有哪些方法？

生背《杨氏之子》。

师：孩子们，你 们的琅琅书声是课堂上最动听的声音。现在我们

来交流一下，学习文言文究竟有哪些好方 法呢？

生：可以借助书后的注释。

师：对，注释是我们不开口的老师，学文言文一定要多请教这位

老师。

生：还可以查资料。

师：你真是一个会学习的孩子。

生：可以问问同学。

师：对呀，向老师同学请教是个好方法。

生：还可以联系上下文想一想。

生：可以多读几遍，直到弄明白为止。

师：对，借助注释、联系上下文理解、推测想象、向同学请教、

反复诵读，等等，这些 都是我们学习文言文的好方法。这节课，巫老

师就带着大家运用这些方法，完成我们的阅 读任务。

师：《杨氏之子》这篇文章中说杨氏子甚聪惠。那他 的聪慧表现

在什么地方？生：孔君平用杨这个姓来捉弄他，说这是你家的果子，