三年级小数点加减法
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简单的小数加减法
教学内容：苏教版三年级（
下册）第
104
页和第
105
页
教学目标：
1
、经历小数加减计算方法的探索过程，掌握一位小数加减法的计算方法，能正
确地进行计算，并能用来解决有关的实际问题。
2<
/p>
、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感
受数学与生活的密切联系。
重难点：理解小数加减法的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
出示：
馒头
0.4
元
馄饨
3
元
豆浆
0.7
元
面条
2.6
元
1
、
王阿姨
的早点摊每天供应四种早点。这里的钱数分别是这些食品的——单价。谁
能说出分别是多
少钱？（生说）
2
、
小数点
左边是整数部分表示什么？小数点右边是小数部分表示什么？
3
、
如果让
你任选两种食品做早餐，可以怎么选？谁能有条理的说一说？（引导学生
可能的所有搭配
）
4
、
<
/p>
请你用一个算式表示出你选的两种食品一共用的钱数。
（生说，师
板书）
板书：
0.4+0.7
0.7+3
0.7+2.6
2.6+0.4
大家看这些算式都是怎样的算式？今天我们就一起来研究关于小数的计算。
（揭
示课
题）
二、自主探究小数加减法。
1
、
0.4+0.7
的结果是多少？（
1.1
元）请同桌两人说说自己是怎样算的？（学生交流）
生汇报，师选择性的板书：
4
角
+7
角
=11
< br>角
11
角就是
1.1
元。
小结：刚才同学们是将小数转化成整数口算出了
0
.4+0.7
的结果是
1.1
元。
2
、如果请你列竖式计算，你会吗？（学
生尝试竖式计算）
指名板演：
0.4
+
0.7
___
1.1
引导学生明确：①为什么把
小数点对齐？（相同单位对齐，
4
和
7
都是角数，
0
和
0
都是元数）
②为什么进
1
？（满十进一，为什么满
十进一？
1
写在哪儿？）
③结果怎么办？（点好小数点）不点小数点行吗？
小结：同学们，用竖式计算
0.4+0.7
是，首
先要把什么对齐？计算的过程与整数加法
——？但有一点要注意，结果要怎样？
3
、练习：下面请同学们用竖式计算剩下三个
算式的结果。
0.7+3
0.7+2.6
2.6+0.4
指名板演。评价时讲清整数与小数的对位，以
及
3.0
元就是
3
元。
5
、
刚才我
们已经计算出了两种食品的单价和，
接下来请同学们看看你选的两种食品，
那个贵一些？贵多少？然后将你的计算过程在小组里交流。
学生尝试计算，并小组交流，教师巡视。根据学生的情况指名板演。
讨论：
3-2.6
的结果为什么是
0.4
，
0.4
整数部分的
0
不写行吗？（与整数减法不同的
是整
数部分相减如果是
0
，这个
0
必须要写。
0
是用来占位的。
< br>）
小结：小数减法，竖式对位时要注意什么？减的时候注意什么？
6
、
练习：列竖式计算