2018-2019学年湖北省十堰市七年级(上)期末语文试卷
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2018-2019
学年湖北省十堰市七年级
（上）
期末语文试卷
一、填空题（共
6
< br>小题，每小题
3
分，满分
22<
/p>
分）
1
．
（
3
分）下面选项中，加点字注音和书写完
全正确的一项是
（
）
A
．怂甬
y
ǒ
ng
莅
临
l
ì
混
为一谈
h
ǔ
n
哄
堂大笑
h
ō
ng
．
．
．
．
B<
/p>
．硬朗
l
ǎ
ng
执拗
ni
ù
怪诞
不经
d
à
n
参差
不齐
c
ī
．
．<
/p>
．
．
C
．菡萏<
/p>
d
à
n
帐蓬
p
é
ng
独树一帜
zh
ī
骇
人听闻
g
à
i
．
．
．
．
D
．庇<
/p>
护
b
ì
雕相
xi
à
ng
杞
人忧天
q
ǐ
咄
咄逼人
du
ó
．
．
．
．
2
．
（
3
分）依次填入下面横线处的词语，最恰
当的一项是
（
）
（
1
）到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新
泥，涉过溪流。新阳
_____
了阴霾了，溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣它也在
_____
（
2
）
祖国的大地山川
_____
，
家乡的山山水水也美丽非凡。
< br>一年之中，
风光流转，
阴晴雨雪，
丽日蓝天，风云变幻，真是
_____
A
．推开
游荡
气象万千
莽莽榛榛
B
．穿透
游荡
美轮美奂
莽莽榛榛
C
．穿透
闲游
美轮美奂
美不胜收
D
．推开
闲游
气象万千
美不胜收
3
．
（
3
分）下面句子没有语病的一项是
（
）
A
．通过
这次综合实践活动，激发了同学们对语文学习的兴趣。
B<
/p>
．漫步于风光秀美的汉江河畔，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。
C
．面对错综复杂的局面，我们一定要仔细调查，认真
研究，不可掉以轻心。
D
．您刚刚
乔迁新居，
房间宽敞明亮但略显单调，建议您挂幅油画，
一定会
使居室蓬荜生辉。
4
．
（
3
分）为下列句子选择恰当的一项，使句意准确、
完整（
）
雨给我的形象和记忆，
永远是美的：
春
天的雨①
_____
；
夏天的雨②
_____
；
秋天的雨③
< br>_____
；
冬天的雨④
___
__
。
A
．①清新而又娇媚
②热烈而又粗犷
③自然而又平静
④端庄而又沉静
B
．①热烈而又粗犷
②端庄而又沉静
③自然而又平静
④清新而又娇媚
C
．①清新而又娇媚
②热烈而又粗犷
③端庄而又沉静
④自然而又平静
D
．①热烈而又粗犷
②自然而又平静
③清新而又娇媚
④端庄而又沉静
5
< br>．
（
3
分）下面关于文学常识和
文化常识的表述不正确的一项是（
）
A
．童话
和寓言都采用虚构的故事，幻想的情节，拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映
生活。
但童话篇幅较短，更有讽刺性；寓言篇幅较长，更有趣味性。
B
．
《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。它与《大学》
《中庸》
《孟
子》合称为“四书”
。
1
C
．鲁迅原名周树人，字豫才，文学
家、思想家、革命家。
《从百草园到三味书屋》出自他的
散文集
《朝花夕拾》
。
D
．
古人常用
“书”
表示信件，
内容或寄语子女兄弟，
予以教诲与劝勉，
如诸葛亮
《诫子书》
；
或表达对家乡
的思念，如《次北固山下》
“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“乡书”等。
6
．
（
< br>7
分）古诗文默写。
（
1
）僵卧孤村不自哀，
。
（陆游《十一月四日风雨大
作》
）
（
2
）峨眉山月半轮秋，
。
（李白《峨眉山月歌》
）
< br>
（
3
）
，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙
▪
秋思》
）
（
4
）
，非宁静无以致远。
（诸葛亮
《诫子书》
）
（
5
）
“悲秋”
是中国古典文学的主
题之一。
杜甫诗云：
“无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
”
抒写韶光易逝，壮志难酬的悲怆。而刘禹
锡在《秋词》中用“一鹤凌云”的动人图景展示自
己乐观的情怀，昂扬的斗志，这两句诗
是：
，
。
（
6
）
《论语》阐述学与思辩证关系的句子是：
，
。
（
7
）请从春节、元宵节、清明节、中秋节中任选一个传统节日，写出与之相关的诗
句：
，
。
二、阅
读理解（
48
分）
< br>7
．
（
4
分）阅读《观沧海》
，按要求回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（
1
）下面对诗歌的理解和分析正确的一项是（
）
A
．开篇
两句点题，并直接交代观察的方位、地点及观察者。
B
．
“水何澹澹”至“若出其里”
，诗人实写眼
前之景，赋予大海以性格。
C
．最后
两句与诗歌内容思想有关联，
“咏志”即表达诗人抱负。
D
．这是一首四言古诗，质朴刚建、苍凉慷慨，是“建安风骨”的代
表作。
（
2
）请你结合内容，简要分析这首诗是如何运用情景交融的写法的。
2
8<
/p>
．
（
12
分）阅
读《咏雪》和《杨氏之子》
，按要求回答问题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，
与儿女讲论文义。
俄而雪骤公欣然曰白雪
纷纷何所似？兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之
妻也。
杨氏之子
梁国杨氏子，九岁，甚聪惠
．
孔君平
诣
其父父不在乃呼儿出。为设果果有杨梅孔指
以示儿曰此是君家果。儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
【注释】①惠：通“慧”
。②孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴人，为人方直，有名望。③
诣：拜见。
（
1
）解释下面加点
词语的意思。
①与儿女
讲论文义
．．
②甚
聪惠
．
儿女：
甚：
①
②
③
（
2
）用现代汉语翻译下面的句子。
①未若柳絮因风起。
②未闻孔雀是夫子家禽。
（
3
）选择断句完全正确的一项（
）
A<
/p>
．俄而雪骤
/
公欣然
/
曰白雪纷纷何
/
所似
B
．公大笑乐
/
即公大兄无奕女
/
左将军王凝
/
之妻也
C
．孔君平
/
诣其父
/
父不在
/
乃呼儿
/
出
D
．为设果<
/p>
/
果有杨梅
/
孔
指以示儿曰
/
此是君家果
（
4
）请你结合“兄子”
“兄女”
“杨氏之子”的回答，分析他们语言的精妙。
9
．
（
9
分）阅读《西游记》选段，按要求回答问题。
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包
袱内取出纸笔，即于涧下取水，
石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：
“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你
相见，我就堕了阿鼻地狱！<
/p>
”行者连忙接了贬书道：
“师父，不消发誓，老孙去罢。
”他将书
摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：
“
师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而
废，不曾成得功果，你请坐，受我一
拜，我也去得放心。
”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝
的道：<
/p>
“我是个好和尚，不受你歹人的礼
!
”大
圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了
三根，吹口仙气，叫：
“变
!
”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜
。那长老左
3
右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：
“贤弟，
你是个好人，却只要留
心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说
老孙是他大徒弟。西方毛
怪，闻我的手段，不敢伤我师父。
”唐
僧道：
“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去
罢。
”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
第二十七回
阅读链接：他见三藏只管
绪绪叨叨，按不住心头火发，道：
“你既是这等，说我做不得
和
尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！
”那三藏却不曾答应，他就使一个性
子，将身一纵，说一声“老孙去也！
”三藏急抬头，早已不见。
只闻得呼的一声，回东而去。
第十四回
（
1
）阅读《西游记》选段，唐僧赶走孙悟空的原因是什么？“阅读连接”是孙悟空被唐僧
从五行山下解救出来的第二天，
打死六个强盗后的部分情节。<
/p>
请你综合所给材料，
分析孙悟
空的成长变
化。
（
2
）根据下面提供的词语，任选一组
，简述发生在《西游记》第二十三回至三十六回中的
故事情节。
①四圣
禅心
②五庄观
人参果
③金角大王
银角大王
（
3
）你是如何阅读《西游记》的，请
结合你读本书的体验，向大家分享你的阅读方法。
10
．
（
14
分）阅读《远去的年画》
，按要求回答问题。
< br>
①大寒将至，一个古老的节日正缓步走来。想起年，自然想起它的一些标志：<
/p>
……甚至，想起了已经远去多年的年画。
②旧时，中午放学匆匆吃一口饭，就踩着嘎吱嘎吱的雪，
来到新华书店。不是为了买
本
书，而是为了看年画。书店的天棚上，钉了一排排细绳，绳上别着一幅幅年画，一字排
开。
每张年画上标着号码、价格。我矮小的身影，挤在仰脸看画的人群中间，拥挤不堪，
脚下无
根。画的价格是一角几分，还有两角的，最贵的要三角八分。
③年画有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民间传说……我喜欢松鹤延年
，松
针深绿，仙鹤洁白安详。我喜欢杨柳青的那个胖小子，大耳有轮，眉清目秀，怀里鲤
鱼丰腴
4
喜人。我也喜欢披绿袍、鬓须飘然，手握偃月刀的关公，千里走单骑。还有《红灯记》里李
铁梅高举红灯，我依稀听到：
“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”我更喜欢
财神宽
大突出的额头，门神秦琼敬德的威严。
④就要过年了，
无论日子怎样，
每家都要买几张年画，
给老墙涂点胭脂，给日子加点香
气。
其实，
老屋的西墙都是满的，
垛着被褥。
地下的西墙是一溜木柜，
木柜上是一排大镜子。
一般年画都贴在东墙、北墙。买年画时，
心里要思忖自家房子的高低，墙面的大致面积。买
大了，有点喧宾夺主；买小了，又显得
小家子气。选择什么样的年画，选热闹的，还是清雅
的，随人心而定，但亮堂喜庆绝对是
主题。
⑤过了腊月小年，
扫一年的尘
土。
老屋的犄角旮旯都要彻底清扫，
盆盆罐罐也要擦拭一
新。用报纸糊墙糊棚，然后就是贴年画。一个人在远处指挥，往左往右，角低角高，年画要
贴得周正大方，就像一家人的日子。年画贴毕，家人远视，不觉啧啧称赞。环顾一周，顿觉<
/p>
老屋焕然一新，明亮贴润，喜庆无比，心也开了几扇窗。
⑥一般情况，土炕的东墙粘贴《西厢记》
《岳飞传》
< br>《红楼梦》等一些成幅的年画。人坐
在炕上，眯起眼睛欣赏古老的故事，就像看见
遥远的过去，家国的坎坷，日子的美好，懂得
加倍珍惜。北墙上贴一张大幅的《松鹤延年
》
，淡雅古朴，意蕴悠长，两侧有苍劲的对联：
云鹤千年寿，苍
松万古青。阳光的脚步在老座钟的滴答声里慢慢挪移，
或夜里烛光灼灼，映
亮墙上的年画，人心里会漾起一份美好。
⑦到了年
三十儿，
早起要贴对联、
福字。
门扇上
贴上
“秦琼敬德”
，
小门贴
“出入平安”
，
猪圈上是
“肥猪满圈”
，
鸡窝上是
“金鸡满架”
，
仓房的墙垛上是
“五谷丰登”
，
水缸上贴
“源
远流
长”
。院子里扯上五彩的三角小旗，色彩缤纷，有风吹过，沙沙作响。还要立起灯笼杆，
挂上红灯笼，
风里摇曳。
你站在老屋远
眺，
会看见：
云朵是天空的年画，
植物
是大地的年画，
我们是人世的年画。
⑧不知何时，年画走远了，成了影影绰绰的背影，
就像我们初来尘世的一些美好，
再也
找不到，只留怅然。后来住了楼房，大白落地，装修考究，去哈尔
滨买了名人字画，还买了
几幅植物的枯茎残花，
贝壳海螺，
装裱在精致的画框里。
雇人挂在墙上，
一挂
就是五年十年，
早已没了新意。年根近了，在越来越淡的年味里，想起那些年画，还有热
闹远去的往昔，和
心里永远不能遗忘的美好。
（
1
）本文以年画为主线，记叙了流行在民间的传统习
俗。请你根据课文内容，在括号内填
一个字，将文章内容串联起来。
年画﹣﹣
年画﹣﹣贴年画﹣﹣
年画﹣﹣
年画
（
2<
/p>
）本文主体部分的行文顺序是什么？请结合内容分析其好处。
（
3
）你认为过年的标志是什么？请将
它们填写在横线上。
（至少填写四个标志）
5
（
4
）仿照第⑦段划线句子进行仿写。
云朵是天空的年画，植物是大地的年画，我们是人世的年画。
的年画，
的年画，
的年画。
（
5
）快过年了，家里想挂一幅年画，请从下面三幅年画中任选一幅，为它取个名字，并说
说你选择的理由。
11
．
（
9<
/p>
分）阅读《摘一次月亮》
，按要求回答问题。
①小学六年级时，
我的语文老师是个高高瘦瘦的老头儿，
人很好，
就是讲课有点儿啰唆。
②有一次，他兴致勃勃地讲《桂林山水》
，边讲边高兴地吟诵起来，
我却觉得很无聊。
老师沉醉在自己的世界里，我的手偷偷地伸到课桌的抽屉里，摸到了厚
厚的、宽宽的书脊，
那是我从表哥家借来的《水浒传》
，说好看
完就要还给他。
③课堂无味无趣，
手
一接触到课外书就心痒难耐，
脑子里想的全是
108
位英雄好汉的故
事。实在忍不住，我趁老师转过身时急忙拿出《水浒传》放
在课本下忐忑而贪婪地“啃”了
起来，那感觉既刺激又紧张。
④也许是太过投入，刚看到“大闹野猪林”这回，一双大手按在了《水浒传》上，我吓<
/p>
了一跳，还以为是鲁智深。
⑤“我已经
注意你很久了。
”老师的话让我后背直冒冷汗，教室里安静极了，大家似乎
都在等着看我的笑话。
⑥“看到哪一回了？”我慢
吞吞地站了起来，手仍然压在《水浒传》上，舍不得拿开，
仿佛自己还在那个野猪林里。
⑦“你跟大家讲讲呗。
”老师狡黠地
笑着。我红着脸走上讲台，跟大家分享了刚才看的
故事。虽然我感觉没讲好，但同学们回
报我的是热烈的掌声，这些已经足够了。
⑧
< br>“我们在看桂林的风景，
你却在摘自己的月亮。
”
老师慢悠悠地说，
“月亮在晚上出现，
想摘月
亮也要时机恰当。
”老师的话我听得似懂非懂。但我知道，我遇到了一位好老师。
⑨自那以后，
我看的课外书越来越多，
只是不再在上课时间看了。
语文老师给了我一个
表现的机会，哪怕是一段描写蛤蟆的文字，也让我到讲台上念给同学们听。
后来，<
/p>
老师专门
6
给我们阅读时间，还美其名曰让我们自己去“摘月亮”
。我们看
书写作的兴趣就是这样慢慢
培养起来的。
⑩现在回想起来，
语文老师的
“摘月亮课”
应该是他给我们的最好的礼物。
来人间一趟，
你要摘一
次月亮，这样才不会辜负仅有一次的人生。
（
1
）默读文章，说说你对“摘月亮”的理解。
（
2
）默读文章，需要推敲关键语句。
请在文中摘录一处体现老师引导我“摘月亮”的关键
词或关键句，并参照示例，为摘录的
文字做批注。
（可从词语运用、修辞手法、描写方法等
角度做批
注）
摘录文字
批注
示例：
“你跟大家讲讲
示例：
“狡黠”一词贬义褒用，生动刻画了老师
对我上课看课外
呗。
”老师狡黠地笑着。
书观察已久却又想保护我自尊心的神态，表现老师的宽容与智
①
慧。
②
（
3
）下面对“我”在文中的表现，理解与分析不正确的一项是（
）
A
．第①
段从“老头儿”
“人很好”
“讲课有点儿啰嗦”等语言可见，<
/p>
“我”对语文老师的评价
较客观。
B
．第③段“啃”字形象地描绘了“我”对《水浒传》的渴望与读书
入迷的状态。
C
．第⑥段“我慢吞吞
地站了起来”的原因是老师打断了“我”看书的兴致，
“我”很
生气，所以不想配合老师。
D
．第⑩段“我”回忆语文老师独特的教育方式，抒发对他的怀念与敬爱。
三、写作表达（
50
分）
12
．
（
50
分）面对亲人、老师、朋友、同学、小动物、大自然……我们总有想说
却没有说出
口的话。今天借着这个机会，把你想对他
/
她
/
它说的话用文字表达出来吧！
我想说声
（可填：谢谢你、对不起、我爱你、您辛苦了……）
要求：①请补题后作文。②内容具体，中心明确。想象
合理，力求有新意。③写作思路
清晰，书写工整、美观。④篇幅不少于
< br>600
字。文中不出现真实的姓名、校名等。
13
．请以“皇帝举行完游行大典以后”为开头，发挥你的联想和想象，
为《皇帝的新装》续
写故事。
要求：①可以自拟题目，也可以用“
《皇帝的新装》续写”为题
。②内容具体，中心明
确。想象合理，力求有新意。③写作思路清晰，书写工整、美观。
④篇幅不少于
600
字。文
中不出现真
实的姓名、校名等。
7