小数的加减法课堂实录
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小数的加减法课堂实录
教学内容：
本课是义务教育人教版实验教材小学数学四年级下册第六单元
《小数
加减法》
的起始课。
小数的加减法是在学生掌
握了整数加减法、
简单的小数加减
法、
小数的意义和性质的基础上进行教学的。
小数加减法的学习是学生日常生活
和进一步学习、
研究的需要，
而理解小数加减法的算
理，
掌握其算法也是小学生
基本的并且是必备的数学知识、技能
。
教学目标：
1
、结合具体情境理解小数加减法的意义，
学会小数加减法的计算
方法，并能正确地进行计算。
2
、通过生活感受，使学生明确数学就在自己身边，培养学生学习
数学
的兴趣。
3
、渗透
用已学知识解决新问题的数学思想，
让学生体验获得成功
的快乐
,
树立学好数学的自信心。
教学重点：
小数加减计算方法的探究
过程
教学难点：
< br>位数不同的小数加减法的计算方法（尤其是位数少的减位数多的）
教学准备：
多媒体课件
练习纸
主要思路：
首先，由购物的情景引发学生对“小数加减”的思考并尝试计算，从而让
学生初步体会
小数加减法和整数加减法的类似之处，
激活学生已有整数加减法运
算的知识经验并引导其向小数加减法迁移，沟通新旧知识的联系。
然后，
通过学生自主探索，
让学生逐步明晰算法理解算理，
完善学生
的认知结构。承接上面的尝试计算，教师追问“孩子们，你们会计
算小数加减法
了吗
?
”唤起学生对“算
法”思考。接下来，鼓励学生自己尝试去创编在小数加
减法运算的过程可能出现的新情况
。
（学生依据平日里购物以及整数加减法和简
单小数加减法的知
识基础，
可能会写出位数不同的小数加减算式，
连续进位，
连
续借位，以及结果末尾是
0
的算式等情况）通过“分享”这些情况，深化学生对
算法的认识，
进一步理解算理，
小数加减法中的小数点对齐，
虽
然看似与整数加
减法当中的末位对齐不同，
但本质是一样的，<
/p>
都是为了确保相同数位对齐，
因为
只有相
同计数单位的数字才可以直接加或减，
从而为学生到五年级学习异分母加
减法，
理解只有相同分数单位的分数才可以直接相加减做好铺垫。
在达到算理与
算法的平衡后，教师第二次追问“孩子们，你们会计算小数加减
法了吗
?
”再次
引发学生的思考，使学
生的认识从模糊走向清晰。
最后，
通
过让学生结合自己的探索过程自学课本，
勾画自己认为重
要的内
容，尝试归纳在计算小数加减法的时候需要注意什么？以提升学生的认
识。随后进入到练
习环节，在经过找错改错、口算、笔算的训练后，教师第三次
追问“孩子们，你们会计算
小数加减法了吗
?
”
引发学生对自己掌握新知程度
的思考，加深学生对计算小数加减法时该注意问题
的理解。
教学过程：
（一）联系生活
创境导入
师：同学们，你们经常去超市买东西吗？
生
:
经常去，每周都和妈妈去。
师：那你们会自己选购商品吗？在选购商品的时候你最关注的是
什么？
生：价格
质量
课件出示：一个文具盒
师：这样的一个文具盒在咱们蓟县家乐超市售价是九元五角八
分，
而在新世联华超市的售价是八元
五角九分。大家能想象出这个文具盒的价
签是怎么标的吗？
<
/p>
生：在家乐超市的价签是
9.58
元，在
新世联华超市的价签是
8.59
元。
(
教师板书：
9.58
元
8.59
元
)
师：如果你喜欢这个文具盒，你会去哪个超市？为什么？
生：去家乐超市，因为那里便宜。
师：估计便宜多少？
生：大约
1
元
师：其实细心的同学可能早就发现了，在我们的生活中有很多时候都要用
到小数的加减。这就是我们这节课要一起来研究的小数的加减法，（师板
书课题
：小数的加减法）
（二）自主探索
构建新知
第一层次
尝试计算
初步感悟
师：到底便宜多少呢？你能算一算吗？
生：能
师：好！请大家，在练习纸上算一算，先写横式，再写竖式。
教师巡回，观察指导
师：做完的同学可以把你的想法和小组的同学交流。
师请一名学生板书
:
9.58-8.59=0.99
师：大家都同意他列竖式的方法吗？
生：同意
师：你们也都得这个结果吗？
生：是的
师：哎，这两位小数的减法，咱可没学过！你们是怎么做的？
生：很简单，三年级的时候学过一位小数的加减法。
师：哦，那计算小数减法我们该从哪一位开始？具体方法又是怎样的呢？
生：计算两位小数减法从百分位开始，减的时候方法和整数减法的类似。
师：说的真好！孩子们，看！如果把小数点盖上，这个式子有何变化？
生：变成了
958-859
师：那相当于用什么做单位啊？
生：用分做单位。
师：
958
分减去
859
分等于
？
生：
99
分
师：也就是我们刚才得出的
0.99
元
。这也说明我们刚才的计算结果是正确
的。
师：通过刚才的试算，你有什么想说的吗？
< br>生
1
：小数的加减法和整数加减法的计算方法基本一样。
生
2
：都是
从低位开始计算
生
3
：小数的加减法很简单，会整数加减就小数加减法了
师小结：整数的计算方法在小数加减法中同样运用。