优质课教案《杨氏之子》
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《杨氏之子》教案
教材分析
《杨氏之子》是一篇文言文
，它选自南朝刘义庆的《世说新语》
,
讲述了梁国姓杨的一户人
家九
岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事
,
。故事语言幽默
,
且浅显易懂，是学习文言文一<
/p>
块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会
遇
到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进
一步说，
让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着
重指导学生学
习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文
中人物的语言。
教学目标
1
、认读
本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。
2
、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。
3<
/p>
、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。
教学重点
指导学
生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。
教学难点
味杨氏之子语言的精妙。
教学准备
学生准备：预习课文，了解
刘义庆的《世说新语》
。
教师准备：了解背景知识，准备课件。
教学过程
一、谈话导入
< br>同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天，周总理在接见来访的美国外
交家基辛格时，基辛格故意发难说：
“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，
不像我们美国人
走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，
我们中国走的是上坡
路。
”这位以语言尖刻而著称的美国外交家
当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的
回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答
中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体
现在语言的交流上，这就是语言
的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的
很多，
第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，
今天，
我们先
来学习第九课
《杨氏之子》
【板
书：杨
氏之子】
二、揭题入学，解读文言
1
、解释课题意思（生齐说并写下来）
2
、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？
3
、
从题目上我们就可
以知道，
这是用古代语言写成的文章，
我们把它叫做古文或者文
言文。
【板
书：文言文】
三、初步感知，读出韵味
1
、
请大家自由朗读全文，
看看这篇课文和我们以往学习的文章有
什么不同。
（出示
“学
习提示
1
”
，学生自由读，指名回答）
2
、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文
最关键的一点就是多读，
“书读百遍，其义
自见。
”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事
,
一卷在手，书声朗朗。下面，
听老师读一遍课文。
（屏
幕出示课文，师范读）
3
、怎么样，
读古文也蛮有味道的吧？你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿）对，古文节
奏明快
，舒缓有度，读的时候要注意词语和词语，句子和句子之间的停顿。那你们听老师读一