最新人教版三年级下册简单的小数加减法教案
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人教版三年级下册《简单的小数加减法》
教学目标：
1
．使学生会算一位小数的加减法，
并结合生活情境让学生提出问题，能
够用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。<
/p>
2
．经历一
位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和
算法。
3
．通过让学生试算小数加减
法，培养学生的自学能力。
4
．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养
学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生
学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活
中的实际问题。
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教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。
教学过程：
（一）谈话导入：
1
、同学们，你知道今天是几月几日吗？那明天呢？明天就是
6
月
1
日，是
同学们自己的节日
，老师在这祝同学们节日快乐！在星期三，我们学校为
全校同学的节日举办了六一游艺活
动，同学们觉得有趣吗？在游艺活动
中，同学们尽情地唱，高兴地玩，还可领到奖品。那
谁来说说，你获得什
么奖品？为了给同学们购买奖品，老师来到热闹的文具超市挑选，我
们一
起去看看吧！课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.
提问：你了解到哪些信息？学生
回答。
如果让你挑选两样，你最想买什么？
小丽挑选了哪两样文具呢？你能帮她算算一共需要多少钱呢？售货员阿姨
找给她
6
角钱，对吗？
⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
⑵小丽付给售货员阿姨
2
元钱，应找回多少钱？
师：现在我们就来解决这两个问题。
3.
探究算理以及方法
小组讨论：你们是怎么帮小丽解决这个问题的，把你们的想法告诉大家好
吗？
学生讨论后汇报。
可能出现的方法有：
（
1
）
0.8
元等于
8
角
，
0.6
元等于
6
角，
8
角
+6
角等于
14
角，也就是
1
元
4
角，是
1.4
元。
（
2
）直接用小数计算的，
指导学生把竖式写在黑板上并说说想法吗。学生板演。教师在竖式上
写上
“
元
”“
角
”
。
4
、小组合作：每一小组任选两种商品，
(1)
计算一共需要多少钱？
(2)
其中
一种商品比另一种商品贵多少钱或便宜多少钱？（为让小组同学计算不出
错，有什么
办法吗？验算。小数加减法的验算方法与整数验算方法一样。
）
5
、
学生自己总结小数加减法的计算方
法。
出示小数点数位没对齐的练习题，
让学生纠错。那么在小数
加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐）
（设计意图
）
：为学生创设生活情境，让学生观察画面，提出问题，不仅激
发学生学习兴趣，
使学生感悟到数学与生活的密切联系，
同时培
养学生
主动参与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，
让学生借助已有的知识独自尝试小数加减法的计算过程，通过学生讨
论交流让
他们各抒己见，发挥小组学生集体智慧。
（三）、巩固练习：智慧屋
1
、计算我最棒。
2
、比较找不同：
73-64 7.3-6.4
整数减法中，最高位的
计算结果为
0
时，
0
< br>省略不写。小数减法中，整数部
分的计算结果为
0
时，不可省略，要写在小数点的前一位。
3
、猜想我细心：填空格
4
、解决问题我最行：
船浆长
1.3
米，露出水面部分是
1.1
米，伸入水中的部分长多少米？
5
、难题我不怕：王琳在计算小数减法时，由于粗心，把被减数
15.3
看成了
153
，结果差是
144.1
，请你帮王琳算算正确的应该差是多少？