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小数加减法的简便运算（教案）

教学目标：

1

、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问

题。

2

、

形成解决小数加减简便 运算的一般策略，

体验解决问题的多样性，

发展创新精神和实践 能力。明白整数的运算定律也可以推广到小数。

教学重难点：

重点：判断小数加减法是否可以简算。

难点：解决问题的多样性和计算方法的准确的定义是本节课的 难点。

教学过程

（一）热身复习：

35+28+72

125+49+75

156-47-53

137+98+2+43

师：在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？

师根据学生回答板书汇报：加法交换律

加法结合律

减法的性质

用字母表示就是

a+b=b+a

(a+b)+c=a+(b+c)

a-b-c=a-(b+c)

让学生说说它的实质内容

那大家知道 为什么整数的加减法要用这些运算定律和性质吗？

（为了

凑整， 这样计算简便，可以提高计算速度）

整数的加减法有简便运算 ，

小数的加减法有简便运算吗？这节课我们

来探究这个问题。< /p>

（二）自主探究，探索新知：

1

、观察、比较，你发现了什么？

< /p>

0.4

＋

0.8

○

0.8

＋

0.4

（

2.6

＋

5.3

）＋

1.7

○

2.6

＋（

5.3

＋

1.7

）

14.6

－

5.7

－

4 .3

○

14.6

－（

< br>5.7

＋

4.3

）

师：观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）

师：把你的发现与你的同桌交流一下。

生：○里可以填等号。

生：第一题是 应用了加法交换律；第二题是应用了加法结合律；第三

题应用了减法的性质。