人教版五年级下册数学《找次品》教学设计
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《找次品》教学设计
教学内容：
人教版数学五年级下册数学广角第
134
－
135
页的内容。
学情分析：
1
、
解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，
此前学习过
的
“沏茶”
、
“田忌赛马”
、
“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简单的优化思想
方法、通过画图的
方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，
学生
已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学
知识解决问题的能力。另外，本节课中会涉
及到的“可能”
、
“一定”
、可能性的
大小等知识
点学生在此之前都已学过的。
2
、本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质等知识时，学生对
天
平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。
3
、小组合作交流、自主探究的学习方式已为广大
学生所接受，成为学生比较喜爱的主
要学习方式，在小组学习中学生能够较好地分工、合
作、交流，较好地完成探究任务。
教学目标：
1
、知识技能目标：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。
2
、过程方法目标：学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会
解决问题策略的多
样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3
、情感态度价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用
，尝试用数学的方法来
解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际
问题的能力。
教学重难点：
1
、教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和
方法。体会解决
问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2
、教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优
策略。
四、教学过程：
一、创设情景，激趣导入
师：
我们一起来看看一段资料。
（挑战者号发射过程中突然爆炸，
七名宇航员英勇殉职。
）
师：看了这些，同学们有什么想法？
师：
据调查，
这次灾难的主要原因是由一个不合格零件引起的。
在我们生活中经常会有
一些不合格的产品，我们称之为“次品”
。可见次品的危害有多大！这节课，我们的任务就
是找次品。<
/p>
（板书课题：找次品）
1
二、合作交流，探究新知
（一）
、初步认识“找次品”的基本原理
<
/p>
师：
次品的种类很多，
有的是外观有瑕疵
、
有的是成分不合要求„„今天咱们要找的是
众多外观一样的产
品当中，隐藏的一个重量不合格的次品。
大家想要找轻重不一样的次品，用什么工具好呢？（天平）
1
、师简单介绍天平找次品原理。
<
/p>
2
、生活问题呈现：奥运会上，为了使每个运动员都能打好每场比
赛，工厂里对每个体
育器材都要进行严格的检查，绝对不能出现次品，否则就会影响运动
员的成绩，这不
，有
个工人不小心把
1
个次品球与
80
个好球混到了一起。猜一猜，用天平秤，称几次保证能找
出次品？
< br>
师：
81
这个数字比较大，大
家猜的结果也不一样，为了研究方便，我们可以化繁为简，
下面我们从比较小的数开始，
探究其中的规律。
（二）
、寻找“找次品”的方法
1
、
2
个球
出示
2
个乒乓球，
说明：在这
2
个乒乓球中有一个次品球，它跟其他球相比外表一
样，
但轻些，你能帮我找出是哪一个吗？
学生自由发言。
2
< br>、
3
个球
出示
3
个乒乓球，说明：在这
3<
/p>
个乒乓球中有一个次品球，它跟其他球相比外表一样，
但轻些，你
能帮我找出是哪一个吗？
学生自由发言。
师：在同学们说的这
些方法中，你认为哪一种方法最好？为什么？
3
、
5
个球
（
1
）独立思考：从
5
球中找出哪个是次品。
（
< br>2
）小组合作：
（合作要求：
用手模拟天平，
用
5
< br>个学具当乒乓球。
你们是怎样称的？称了几次？组长
负责
作好记录。
）
（
3
）指名汇报，根据学生的回答同步用图示法板书学生的操作步骤：
平衡：
1
次
5
（
2
，
2
，
1
）
2