心理健康教案《生命教育》汇编
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《生命教育》第
1
课
< br>
劳动创造美好人生
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
2.
劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、
坚韧不拔、认真负责的良好品质。
知识与能力：
1.
培养学生热爱劳动的思想。
2.
训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学重点：
使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。
教学难点：
训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。
教学准备：
教师准备：小黑板。
学生准备：饮料瓶，碎布，旧台历等。
教学时数：
1
课时
教学过程：
一、激趣导入
提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？
二、你认为下列情形像你吗？
1.<
/p>
我认为参加劳动是天经地义的事情。
{ }
2.
当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。
{ }
3.
做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁
了，便觉得这一切都是值
得的。
{ }
4.
每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。
{ }
三、故事园
讲述故事《农夫的财宝》。
提问：听了这个故事你有什么感想？
四、指名朗读“智慧树”。
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把自己的收获谈一谈。
五、动手制作
以小组为单位，
每人准备一件废品，
可以是一个可乐瓶，
也可
以是一块小碎
布，或者是一本已经过期的台历……
先讨论可以用这些废品做点什么；
然后分工合作进行小制作；
最后在全班进
行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。
六、总结
在现代
社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑
的发明、互联网的使
用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要掌握更多
的科技知识，还要通过劳动创
造美好的生活和人生。
教学反思：
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《生命教育》第
2
课
快乐与人分享
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
2.
培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
知识与能力：
1
、引导学生寻找快乐的秘诀。
2
、把自己的快乐的心情传递给别人。
教学重点：
学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。
教学难点：
培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。
教学准备：
小黑板，自制一个分享宝盒。
教学时数
：
1
课时
教学过程：
一、疑问导入
林林整天愁眉苦脸。邻
居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸
给我买的飞机模型多有意思啊！”林
林说：“这与我有什么关系？”
同学冬冬的画得奖了，大家都
高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是
我得奖。”
上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来
< br>了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，
喜滋滋地给大家看。
林林想：
“真没劲。
唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”
小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？
二、小问号
你认为小明哪种情况像你？
1.
小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。
2.
妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校
跟同学们一起
看。
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3.
当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。
[
]
4.
小琴又得奖了，小明觉得自
己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。
三、故事园
讲述故事《金色的小房子》。
听了这个故事，你有何感想？
四、传递快乐游戏
请把自己最快乐、
最想与他人分享的一件事写在纸上，
然后叠成“开心果”，
投入“分享宝盒”里。
一名同学随机抽取
“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大
家听，
或表演给大家看；
其他同学对此说出分享快乐的话，
或在纸上写
下简短的
词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。
最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？
五、总结
快乐是一种神奇的感觉，<
/p>
它不但会传染，
而且在传递的过程中还会越来越多。
快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果大家一
起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！
教学反思：
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《生命教育
》第
3
课
改变我的想法
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。
2.
调整心态消除烦恼，享受美好的生活。
知识与能力：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。
教学重点：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。
教学难点：
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。
教学准备：
小黑板，纸盒。
教学时数：
1
课时
教学过程：
一、故事导入
讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？
师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样
一件事情，这样
想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠
绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。
每个人把自己最大的烦恼写在纸条上
，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，
< br>大家分成若干个小组，
从纸盒时随机抽取几个纸团，
在规
定的时间内
寻找解决这些烦恼的方法。
比一比，
哪个小组解决的问题最多，
并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》
说一说：
1.
竞选班干部落选了。我可以这样想：
2.
< br>妈妈不让我看动画片。我可以这样想：
3.
最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：
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4.
跟爸爸、
妈妈商量好了去游乐园玩，
可爸爸临
时有事去不成了。
我可经这
样想：
四、拓展营
自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。
谈一谈收获。
五、总结：
在现实生活中，许多遇到
困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正
是这些消极认识才产生了情绪的困扰，
让人垂头丧气。
人们的烦恼和不快乐，
常
常与自己看问题的角度有关。
你生活得是否愉快，
能否战胜困难和挫折，
关键在
于你是否能在任何情
况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、
阳光的心态去看待世界。
教学反思：
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《生命教育》第
4
课
一步，再一步
教学目标：
情感态度和价值观：
1.
培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
2.
懂得困难本身并不能打倒我们，
真正打倒我们的其实是我们自己
对困难的
恐惧。
知识与能力：
1.
面对困难能勇敢、自信迎难而上。
2.
能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。
教学重点：
培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。
教学难点：
面对困难能勇敢、
自信迎难而上。
能从失败中吸取教训，
一步一
步走向成功。
教学准备：
小黑板
< br>教学时数：
1
课时
教学过程：
一、问号屋
你认为下面哪种情况像你？
1.
上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老
师不要叫到我。（
）
2.
做作
业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（
）
3.
考试
的时候，一般情况下，我都会放弃难题（
）
4.
看课
外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（
）
5.
我是一个害怕失败的人。（
）
二、互动场
游戏规则：十人为一组，
牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音
乐响起时，你可在附近自由移动。音乐
停止，你原地站立，再牵起原先左右两边
的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。
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请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那
个圈。
游戏后你有何感受？
1.
面对这个复杂的网时，我想：－－－－－
2.
当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－
3.
当队员们终于解开“心结”的时候，我觉
得：－－－－－－
三、故事园
讲述故事《峭壁上的经验》。
听了这个故事，你懂得了什么道理？
四、训练谷
1.
有哪一件事情是你曾经失败，
经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。
2.
找出自己现在面临的一个困难，然后仔细
思考可以分几步克服，或者向谁
求助。
五、总结
生活中、学习上，我们总会
遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会
迎难而上。
教学反思：
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