伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗”老牛说：“水很浅，刚没小

腿 ，能趟过去。”

小马听了老牛的话 ，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一

只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河 ，别过河，你会淹死的！”小马吃

惊地问：“水很深吗”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴

就是掉在这条河 里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他

叹了口气说：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回 来啦”小马难为情地

说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不 是很

浅吗”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死

的 话吗”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：

“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是

浅，你去试一试，就知道了。”< /p>

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么你不要 命

啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

< /p>

教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得

它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书

比作一条河流 ，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者

像老牛，他们都会有各自不同 的读后感受。而你就是那匹小马——要听取

别人的意见，但更要亲自去体验。同学们一定 有许多勇敢尝试的经历哪位

同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发 言总结如何

有准备的挑战第一次。

二 、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这

里是老师收集来的一些 同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好

的抽签盒）

每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些 尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否

可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一 同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战

二、小组讨论

同学们在上次课程中了 解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试

过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将 你想要尝试还没做好准备的事

情与组员讨论，或给组员一些建议。

三、小组发言

小组讨论后请组长 将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可

以利用课余时间继续向同学们请教。四、板 书设计：

第二课时：

挑战第一次之我们一起来挑战

布置作业：

教学反思：

2

学做快乐鸟

教学目标：

1.

引导学生传递快乐

2.

学习如何改变生活中的不开心

3.

体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

教学重难点级关键：

引导学生理解什 么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开

心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

教法：

利 用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领

学生创造好心情，引导 学生诊断开心。

教学准备：

1.

设计一些小游戏让同学们感受快乐

2.

教学时数：

2

课时

教学过程设计：

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小 游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同

学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。 画好后各小组评比哪一个画

的最好。

评比后，同学们玩的开心吗我想有的同学很遗憾自己没有参与 游戏

吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不