二年级下册《道德与法治》教案和课后反思
-
第
1
课《挑战第一次》教学案设计
课题
背景分析：
第
1
课《挑战第一次》
,
着眼于学生日
常生活中的许多“第一次”
,
通过挑战“第一次”经
验的回顾与分享
,
引导学生懂得挑战对成长的重要
意义
,
并进一步引导学生分辨
,
在生活中
,
哪些
是可
以挑战的事。通过现场挑战
,
增强学生自我挑战的积极体验
,
从而坚定学生勇于挑战的品
质。
设计理念：
对于二
年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑
战不能做
的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。
学习目标：
1
、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2
、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的
事情。
3
、知识目标：掌握挑战的方
法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点难点：
重点：敢于挑战第一次。
难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学流程
新课导入
讲授新课
教与学活动设计
小剧场：学生表演《小马过河》。
老
师提问：
为什么马妈妈说
“孩子，
你终
于长大了呢？”
师总结：
马妈妈之所
以说小马长大了，
是因为小马懂得
依靠自己去尝试、
去挑战了。
我们每个人都是在无数次的
“第
一次”中成长起来的。
一、我的第一次
师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
我也要说（小讨论）：
（
1
）你都有过哪些第一次的经历呢？
（
2
）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事
情
吗？
调整与补充
《挑战第一次》
总课时
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
课堂小结
（
3
）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、
第一次包饺子、第一次游泳。
师：同
学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们
正是一个小勇士。
师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是
有了
第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试
师：
< br>那么小勇士们，
你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
小小冒险家：
我的冒险计划
（说一说，
你还想尝试什么。
）
展示“我还想试……”
思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
师：
这些小同学们也有一些疑惑，
我们一起来帮
他们解
决吧。
大家一起来帮忙：
（
1
）小晨；
（
2
）小图。
思考：
（
1
）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
< br>（
2
）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试
呢？
展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
思考：玲玲的问题
温馨提示：
有些事情有危险，
需要大人帮忙和陪同才可
以
哦！
思考：
还有哪些事情我们不能自
己去做，
要有人帮着才
可以的呢？
展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
三、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1
、出示图片，学生交流给予解决办法
课堂总结
2
、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
四、挑战后才发现，其实没有那么难！
1
、师：那么，你想要挑战什么呢？
2
、出示活动：我的挑战书。
活动步骤：
请你用一张卡片，
写下五件你想要
挑战的事
情。
3
、学生展示挑战书，同学们帮他主意。
（
1
）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么
完
成呢？
（
2
）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出
主意吗？
4
、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：
学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了
什么，
有没有哪些是可以在课堂上挑战的。
可以
邀请他们上
来挑战。）
5
、挑战感言：
（
1
）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（
2
）试过以后，你觉
得怎么样？还难吗？
6
、老师总结：
挑战后才发现，其实没有那么难！
课后反思
通过播放视频，引起学生学
习的兴趣，
并引导学生从中悟出“不能光听
别人说，一定要自己
亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”
引导学生自主学习
，
主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝
试的事情，
通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
小朋友都喜欢尝
试新鲜事物，
但是也要有选择策略，
区
分哪些事情大胆试，
哪些事情不能试，
哪些事情在别人的帮助下
去试。
第
2
课《学做“快乐鸟”》教学案设计
课题
《学做
“快乐鸟”
》
总课时
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
背景分析：
《学做“快乐鸟”》是《
道德与法治》人教版小学二年级下册第一单元的内容。面对困
难解决烦恼是每个孩子都应
该具备的一种能力
,
可是实际的生活中
,
孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活
,
体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生解决
生活中遇到的困难与
烦恼
,
增强学生正
确面对和解决自己或别人的烦恼的意识
,
使学生把这种乐于善于
帮助自己和
别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
设计理念：
快乐是
每个人永恒不变的追求
,
无论是谁都希望快乐永远与自己相伴<
/p>
,
但快乐对于ニ年级
的学生来说不是一种
心灵的体验
,
而仅仅是一种实际的感受
,
他们对于快乐的理解
,
大都停留在<
/p>
吃
,
玩这些比较肤浅的层次上
,
另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理质
量
,
具有同情心和追求快乐的心理。
针对这些特点
,
在教学中我采用了贴近孩子生活的活
动化教
学
,
在游戏中
< br>,
在活动的参与中
,
引导学生休
会更深层次的快乐
,
体验克服困难
,<
/p>
关心他人
,
从别人
的快乐中感受到不一样的快乐
,
走近学生的心灵深处提升孩子
对于快乐的理解与体验。
学习目标：
1
、引导学生传递快乐。
2
、学习如何改变生活中的不开心。
3
、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
重点难点：
1.
能够说出自己遇到的烦恼
,
并尝试化解。
2.
懂得
关心和理解他人
,
乐于并善于把快乐带给他人
< br>,
自己会更快乐的道理。
教学流程
教与学活动设计
1
提问：你今天感觉怎么样？开心吗？
2
播放视频《快乐的小鸟》
3
、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？
一、我很快乐。
1
< br>、请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，
再
和全班同学一起分享。
2
、展示：我的快乐，并进行小总结。
（
1
）我进步，我快乐。
（
2
）我分享，我快乐。
（
3
）我创
造，我快乐。
调整与补充
导入新课
讲授新课
课堂小结
（
4
）我阅读，我快乐。
（
< br>5
）我挑战，我快乐。
（
6
）我游戏，我快乐。
3
、总结：生活处处有快乐。
二、也有不开心的事。
1
、师：生活中虽然处处有快乐，但是也有不开心的事情。
2
、小活动：伤心漂流瓶。
（
1
）有一张纸，写下你一件让你感觉不开心的
事，
折起来交
到组长的小漂流瓶当中。
（
2
）
老师现
在把受到的小纸条都打乱，
看看你们会受到什么
样的心情小纸条
。
3
、用心听一听：你收到了什么样
的心情小纸条，
里面讲了什
么样的小心事呢？
< br>
（让学生读自己收到的心事小纸条）
4
、展示：我的不开心。
（
1
）我被冤枉了，所以感到很不开心。
（
2
）平时一起玩的
伙伴这次没有带我一起玩，不开心。
（
3
）上次考试数学没有考好，很难过。
（
4
）今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我
。
（
5
）小
敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
5
、提问：你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
6
、想一想：你现在还会为这些事情感到不开心吗？
7
、学生回答。
8
、老师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。
但是很快乌云就会飘过，变成晴天啦！
三、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排
两名
“
医生
”
为同学诊断快乐，无法诊断
课堂小结
课堂总结
课后反思
申请
“
住院
”
由
“
教授
”
（老师）诊断。
“
打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次
都能挺
住。
”“
真坚强！有些痛苦是要
挺住，不能逃避。
”
“
我那个游戏打了好几天终于通关了！
”“
你能通关说
明有
毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！
”
“
我假期学会了骑自行车，非常高
兴！
”“
你真棒！但是也
要记住，不可
以骑车上路。
”
四、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与
大家分享，没讨论完的
问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
五、课堂总结
我们要学会把不开
心的事写在风里，让白云把它带走；
把开心的事情写在心里，
让
自己永远快乐！
做一个快乐的人。
本
节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来
的欢乐，也使我转变
观念，品德与生活课程和学校的心理辅导进行整合后，
让我感到内容上的魅力。
以儿童的现实生活为基础，
以儿童直接参与丰富多
彩的活动为主要形式，
构建课堂教学的实施策略。
一开始以儿
童感兴趣的游
戏导入新课，
接着引导儿童在活动中边玩边学，<
/p>
寻找变烦恼为快乐的好方法，
让他们体会到生活的快乐，
从而有利于儿童构建真正于他们自己的知识和能
力，形成内化的道德品质
。
第
3<
/p>
课《做个“开心果”》教学案设计
课题
《做个“开心果”》
总课时
背景分析：
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
自己所在生活世界的自觉的责任意
识与担当，不仅自己是开心快乐的，乐观向上，而且
尽力去感染和影响身边的人乐于为身
边的人带来快乐。
设计理念：
二年级的学生孩子们还不太会去正确的表达，特别是我们班平时孩子跟随老人，好多事
情不太会为别人着想，基本上是享受爱，被爱的一种状态。怎样学会爱别人，感受到爱别人
的快乐。
学习目标：
1
、正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
2
、体会助人的快乐。
3
、学会学习、学会表达、健康生活健全人格。
重点难点：
学生正
确认识帮助别人是一种高尚的精神追求，体会助人的快乐。
教学流程
教与学活动设计
一、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹
妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带
给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心
果！
二、学生分享
调整与补充
导入新课
讲授新课
课堂小结
课堂小结
学生发言：在家里谁是开心果。
老师：
好
多同学认为自己是家中的开心果，
哪位同学愿
意到讲台上来分享
自己做开心果的经历经验？
老师总结：可见，善良、真诚
、大方
……
都是成为开心
果所需的因素
。
三、找找身边的
< br>开开心果
1.
在家里，我们给父每带来了快乐。
在学校，如果有同学
不不快乐，我们应该怎样呢
?
2.
小组合作、找找边的”开心果”
。询问他最近有什么快
乐的事，帮助同学消障除，找到快乐。
3.
全班交流、了解助人的方式
,
教师评议。
4.
齐读”开心果”儿歌
小结
:
我们只有主动去帮都助他人消除恼，并把自己的快乐
分享的别人，才会得到更多的快乐。
四、实践快乐
设置几个情境，同学们
想一想应该怎样做，小组选择
自己喜欢的，然后把你的想法用表演出示：
(1)
妈妈生生病了，<
/p>
还要坚持做家务，
我们应该怎么做
?
(2)
好朋友遇到麻烦事，不知如何
是好，我们知道后，
应该怎样做
?
<
/p>
(3)
老师工作忙碌，我们看见了，又应该怎么做
?
1.
< br>学生表演
,
教师评议。
五、课外延伸
,
播种快乐
1
、生活和学习中
,
我们不仅要做一个“开心果”，会从
课堂飞到课外，从学校飞到你家里，还
要学会细心观察，
善于感受别人的不快乐，并和别人分担恼，播种快乐的种
子。
2
、出示几幅图
,
用“通过观察动作
,
我发现……然后我
会……”或者“通过表情
,
我发现然后我会……”的句式说
一说。
3
、小结教学内容
,
明确
:
你们的快乐就是我最大的快乐
!
快乐别人、快乐自己。
六、欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！
课后反思
本节课我始终围绕“我是家
里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生
活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈
妈好》的动人旋律让学生觉得
我们都是家里的开心果切入课题，
然后通过说一说自己感受到的爱等一系列
的活动层层深入，
学生
深切地感受到
“我”
的到来给亲人带来了无尽的欢乐，
同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种
生活场景，
使学生学会怎样在生活中做一个开心果。
最后通过
教师激励性的
评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的<
/p>
心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。
这一系列的教学流程，
又是在引导学
生感受爱、表达爱、回报爱这一暗
线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情
感课堂。课堂上，教
师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，
思想的
升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。
第
4
课《试种一粒籽》教学案设计
课题
《试种一粒籽》
背景分析：
总课时
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
《试种一粒籽》是第一单元第四课
，这一课是一节活动课，也是本单元的总节课，，共
设计了三个活动主题：“奇妙的生命
”、“我也来种一粒籽”、“我们的收获”，旨在让学
生通过动手操作来体验种植的快乐
，并且通过观察种子的变化，来关注自己内心的变化和成
长，同时，也融合了前几课“勇
于尝试”、“悦纳生活”的目标。
设计理念：
二年级
学生已经有一些实际动手的经验和能力，以及收集信息的能力，因此在教学中需
要教师加
以引导，同时可以给予一定的知识方面的帮助。在感悟收获方面，二年级学生需要
教师给
予更多的引导。
学习目标：
1
、通过引导学生尝试种植、感受植物生长过程。
2
、体验到种植的收获以及自己的成长与收获。
3
、通过主动收集信息、自己动手种
植，来感悟生命以及自己内心的成长。
重点难点：
引导学
生通过种植植物、观察植物来感受生命的奇妙，体验自己的成长与收获。
教学准备：
常见植物种子的图片
教学流程
教与学活动设计
一、图片导入《一盆绿豆芽》
师：大
家知道图片中这盆绿豆芽它们是由什么长成豆
芽的吗？
生：绿豆
师：是的，它们是由一颗颗
绿豆长成的豆芽。（出示
绿豆）。请大家仔细观察绿豆芽和绿豆，谁可以说出它们
的不同？
生：绿豆牙有叶子，细细长长的很
柔软，绿豆圆圆滚
滚的，很硬。
师：大
家都是火眼金睛，描述的都很准确。从小小的
调整与补充
导入新课
讲授新课
绿豆长成嫩绿的豆芽，这就是神奇的生命！现在的季节是
春天，天气
转暖，万物生长，正是播种植物的好时机。今
天我们就一起来学习《试种一粒籽》，走进
神奇的植物世
界吧！。
二、授新
（一）奇妙的生命
师：刚才我们知道
绿豆芽是由绿豆长成的，绿豆就是
它的种子。其实除了绿豆，生活中还有很多常见的种子
，
下面我来放一些植物种子的图片，大家猜一猜它是谁。
播放土豆、西瓜、番茄、辣椒等的种子。
（二）它们的种子在哪里？
师：播放柳树、萝卜、花生、草莓等植物幼苗、果实
的图片，向学生
提问它们的种子。
生活真奇妙，不问不知道。
小小一粒籽，长成大苗苗！
（三）我也来种一粒籽
师：刚才我们
了解了很多植物的种子，你们想种植一
颗属于自己的植物吗？
生：想！
师：那么在种植之前，我们
必须要讨论我们需要做哪
些准备工作。（小组讨论、展示“我的种植计划”）
师：总结
1.
收集种子
2.
了解种植知识
3.
准备容器（以旧物利用为主）
<
/p>
种植一盆植物，同时记录植物生长过程，可以采取记
日记、测量数
据以及拍照片、画图等多种形式，一周以后
进行成果展示。
（四）分享故事汇
师：一周过去了，你种的种子怎么样了？今天我们就
一起来开一个成果展示会！
课堂总结
首先，请大家在小组内分享
自己的种植故事，交流自
己的种植心得。
小组代表发言。
（五）成果展示
学生展示自己种植的植物，或者种植记录。
师：同学们的成果都很大，那么现在谁愿意分享你通
过种植，有什么收获？
学生分享收获。
师总结：是的，我们
不仅收获了一盆植物，而且还体
验了种植过程的艰辛，理解了农民的不容易，而且还收获
了期待、知识、种植技术和耐心。大自然是神奇的，生命
是神奇
的，希望大家以后能够学习更多的知识，去探索更
多的奥秘！
课后反思
通过本课学习同学的思维已被很好的激发，
通过课上的感受和课堂上的
< br>积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同。
第
5
课《健康游戏我常玩》教学案设计
课题
《健康游戏我常玩》
总课时
背景分析：
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
本课和第八课《安全地玩》主要根
据课程标准中“健康、安全地生活”的要求编写。重
点关注的是学生游戏的选择是否适合
与安全。包含三个栏目：“什么游戏我常玩”、“游戏
诊断会”和“选个游戏玩一玩”。
设计理念：
爱玩游
戏是孩子们的天性，二年级的孩子也不例外，他们非常喜欢玩游戏。而且儿童在
游戏中的
状态是最自由、最积极、最投入的，一旦进入游戏活动，便会心甘情愿地全身心投
入当下
活动并严格遵守活动规则。在身心与游戏活动水乳交融的过程中，儿童会在其中展现
与发
展道德情感、道德判断以及道德行动。
学习目标：
1
、引导学生树立健康游戏的观念，玩得健康、有益、开心；
2
、能够辨别哪些游戏是健康的，
并学会根据天气、
身体、
场地等实际情况选择适合自己
的游戏；
3
、在游戏过程中，注意发现同样的游戏
，不同的伙伴、不同的环境，玩的感觉也是不一
样的。
重点难点：
重点：
能够辨别哪些游戏是健康的，并学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合
自己的游
戏。
难点：学会根据天气、身体、场地等实际情况选择适合自
己的游戏。
教学流程
教与学活动设计
一、激情导入
1
、老师知道同学们都喜欢玩游戏，游戏王国里呀有好多好
玩的游戏，同学们想不想到
游戏王国里看看？请同学们乘
坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧！出示图片，生观<
/p>
看。
游戏王国里的小朋友们在干什么？（玩游戏）
里面有你们喜欢玩的游戏吗？下面
我们就来说一说你们常
玩的游戏有哪些？
2
、当学
生提到比较新奇有趣、大家都很感兴趣的游戏时，
让其介绍一下这种游戏的玩法。
3
、教师小结。
二、小小游戏诊断会
1
、想一想：刚才大家提到的这些游戏中哪些是健康、有益
的？为什么？哪些是
不健康的？为什么
?
2
、小小辩论会：电子游戏利弊大家说
3
、教师小结
三、考虑实际情况玩游戏
调整与补充
新课导入
讲授新课
课堂总结
1
、创设教学情境
< br>小明平时特别喜欢踢足球，可是最近膝盖受伤了，能不能
再去踢球？（身体）
假设是雾霾天气，能不能去踢球？（天气）
< br>假设是在教室的走廊上，能不能踢？假设是在体育课的操
场上，能不能踢？（场地
）
假设是在午饭后休息时间，能不能踢？（时间）
假设小明想和别人一起踢球，找谁跟他一起玩？（伙伴）
先在小组内讨论交流小明踢球要考虑哪些实际情况，再全
班汇报交流
。
2
、思考：自己最喜欢玩的一种健
康的游戏是什么？玩这种
游戏需要考虑哪些实际情况？找生回答。
3
、教师小结。
四、玩一玩：“掰手腕”游戏。
四人为一组，每个人分别与本组的其他三人掰手腕。
1
、游戏结束后找生谈一谈自己的感受。
2
、师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的
感觉也不一样。
五、拍手读儿歌。
“健康游戏规则”歌
户外运动炼身体，体弱受伤不参与，人身安全是第一；
室内游戏多有趣，动手动脑都有益，网络游戏不沉迷；
选择游戏需注意，天气时间与身体，益智健体有创意。
六、回顾所学，课堂小结。
孩子们，
这节课，我们一起讨论交流，一起玩游戏，发现
了玩游戏也有学问。要学会选择健康安全
的游戏来玩，还
要根据身体、天气、场地、时间、伙伴等实际情况来选择
合适的游戏玩。当然，同样的游戏，不同的伙伴，不同的
环境，玩的感觉也是不
一样的。我们要学会在游戏中仔细
品味。
课后反思
通过课上的感受和课堂上的
积极体验，
学生巩固的不仅仅是认知，
还包
括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。
本节课起
到了指导学生生活的力量。
第
6
课《传
统游戏我会玩》教学案设计
课题
《传统游戏我会玩》
总课时
背景分析：
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
《传统游戏我会玩》是部编人民教
育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《道德
与法治》（二年级下册）第二个主题
单元“我们好好玩”中的第二个活动主题。本次主题活
动是让学生了解长辈们小时候玩的
游戏，
以及不同国家的传统游戏的玩法。
让孩子们学会玩，
知道怎么玩有益于身心健康的游戏，而不仅仅只会玩些电子游戏。
设计理念：
针对二年级的学生好玩的心理特点，能够引发学生兴趣。
学习目标：
1
．了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，并在尝试中发现玩传统游
戏的乐趣，爱上传统
游戏。
2.
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
< br>
3.
在玩传统游戏中培养合作意识，感知文化传承，增
进同伴之间的友谊。养成爱玩传统
游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
重点难点：
重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。
难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学流程
教与学活动设计
一、情境激趣，导入新课
1
．
(
出示诗歌《早春》及画面
)
师：这首诗呈现
了怎样
的景象
?
调整与补充
导入新课
讲授新课
2
．生<
/p>
l
：孩子们在草地上放风筝。
生
2
：有些孩子在河边的草地上放风筝。
生
3
：春天
，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树
发芽了，孩子们在放风筝。
< br>
3
．
(
出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、
打陀螺、玩扑克牌等游戏画面
)
师：你们玩过
这些游戏吗
?
你们了解它们的玩法吗
?
4
．学生自由发言。
二、围绕教学准备，整理采访所得
。（长辈小时候玩
的游戏）
1
．请同学们相互交流一下长辈们小
时候玩游戏的情
况。
2
．指定
2
～
3
个学生汇报采访情况，并说出长辈
们童
年玩游戏时发生的有趣故事。
3
．教师适时鼓励学生。
4
．
(
播放玩传统游戏的
歌曲视频
)
师：今天我们一起来研究
传
统游戏的玩法。
【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入
了解传统游
戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。】
5.
师小
结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈
妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统
游戏相伴，他们
的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、
幸福的。
【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩
的传统游戏，
并明白每个人的童年生活都是快乐、
幸福的。
】<
/p>
三、随机选择传统游戏，现场“玩转”
1
．师：
很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带
到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大
家在教室里进
行现场表演。
2
．
师：<
/p>
假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，
你们喜欢吗
?
为什么
?
课堂总结
3
．学生讨论交流。
四、看看他们怎么玩
1
．
(
出示泰国的椰壳鞋游戏图片
)
师：请同学们
讨论
这种游戏的玩法，并谈谈自己的感受。
2
．学生讨论交流。
3
．师：
除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友
有什么新奇的玩法
?
4
．生：想。
5
．出示图片情境。
(1)
有
的国家的小朋友站着玩跷跷板。
(2)
有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小
碎片来玩拼图。
(3)
有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6
．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有
什么不同的感受
?
要注意安全哟
l
7
．学生谈感受。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、
妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下
也可以试着玩一
玩他们喜欢的这些游戏。
课后反思
通过让学生了解传统游戏，
感受传统游戏的魅力，
了解不同国家传统游
戏的玩法，
让学生明白每个人在
童年时都喜欢玩游戏，
而且有些游戏是代代
相传，一直延续下去
的。
并让学生养成玩传统游戏的习惯，培养合作意识和
创新精神
。
第<
/p>
7
课《我们有新玩法》教学案设计
1
课题
《我们有新玩法》
总课时
第
1
课时
授课人
背景分析：
本课是
对上一课的继承和发展，能够结合学生实际生活进行探究。
赵翎子
设计理念：
针对二年级的学生好玩的心理特点，能够引发学生兴趣。
学习目标：
1
、学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2
、能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3
、通过尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
重点难点：
重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教学流程
教与学活动设计
一、导入新课
1
．师：今天我们举行跳绳比赛，看
谁在一分钟内跳的
调整与补充
新课导入
讲授新课
次数最
多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗
?
请你们跟
大家交流一下吧
<
/p>
2
．生
l
：侧甩
跳
生<
/p>
2
：花跳，
即双手胸前一交叉，身子从形
成的洞里穿
过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。
生
3
：双人跳
3
．学生
尝试跳绳的花样，教师巡视指导。
4
．师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动
自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐
趣。这节课我们
就来尝试着玩出新花样。
二、活动一
-----
玩出新花样
1
．
(
出示教材第
26
页图片
)
师：图中一共有几种新玩
法
?<
/p>
每一种玩法是什么
?
你们喜欢哪种玩法<
/p>
?
其原因是什么
?
你们还有什么新玩法呢
?
2
．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结
新玩法。
3
．
(
出示教材第
27
页图片
)
师：你
们从中发现了什么
?
4
．生
l
：不同的人可以
重新组合玩。
< br>生
2
：不同的玩具也可以组合。
课堂小结
课堂总结
生
3
：变个
规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
5
．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简
单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。
三、活
动二
-------
动手创造，变废为宝
1
．
师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都
是在玩具店里买的，今天老师教你们动
手制作自己喜欢的
玩具。
2
．
(
课件出示教材第
28
页图片
)
师：这些同学都用什
么材料制作了什么玩具
?
他们是怎么玩的
?
3
．学生分小组讨论，班内汇报交流。
4
．师：
孩子们，你们的想法很好．老师今天交给你们
一个变废为宝的玩法
-----
折飞机（观看折飞机视频）
5
。
(
课件出示教材第
29
页图片
)
师：你们小组制作了
什么
玩具
?
你们制订了怎样的游戏规则
?
6
．学生在全班交流。
7
．师小
结：同学们，你们真棒
!
今天．你们不仅学会
< br>了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多
动脑、多动手制作出更好
玩的玩具。
四、课堂小结
我相信同学们以后肯定能玩出很多
新花样，也相信同
学们能创造出很多有趣的游戏。
课后反思
本课是对上一课的继承和发
展，
引导学生通过不断创新，
开发不同游戏
的不同玩法，能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识，并通过尝试新玩
具和新玩
法，养成对实际生活的探究意识。。
第
8
课《安全地玩》教学案设计
课题
背景分析：
《安全地玩》
总课时
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
教材分为三部分，第一部分“在这
里玩安全吗”意在让学生学会选择和区分，选择合适
的地点、合适的游戏玩，珍爱生命、
保护自己。
第二部分：“我是安全警示员”意在培养孩子们的
责任担当意识和勇于探索精神，学会
关爱他人，勇于大胆尝试。
第三部分“我们的安全提示牌”意在开发孩子们的创新潜能，培养其动手实践能力。
设计理念：
经过前面三节课的学习，同学们已经掌握了各种游戏的玩法。这节课必须要唤醒同学们
的安全意识，学会预防和规避，学会安全地玩。
学习目标：
1
．能够区别安全与危险，选择合适的地点玩；具备自我保护的能力
和意识；勇于承担社
会责任，学会关爱他人。
2.
通过观看图片视频、讨论交流和动手实践等，学会区分和选择。
3.
学生热爱生命、珍惜生命；培养勇于探究、
大胆尝试的探索精神。
重点难点：
重点：
(1)
区分安全与危险，选择合适的
地点和安全的游戏。
(2)
做个生活的有心人，提前
预见和规避风险。
难点：预见并规避风险。
教学流程
教与学活动设计
师：好，上课！同学们好，请坐！今天我们来学习第
八课。今天的主题跟玩有关。说起玩游戏呀，同学们肯定
都喜欢，老师也
喜欢。尤其是碰到自己喜欢的玩具，更是
爱不释手了。但是呢，玩具虽然好玩，有的时候
却也有可
能成为伤害我们的杀手，
就像这个牙签弩
（展示课件图片）
，
看起来并不起眼儿，但实际上杀
伤力巨大。所以，玩具也
好、游戏也罢，要想真正体验它们带给我们的乐趣，就要
学会安全地玩。（板书：安全地玩）
师：上
节课老师请同学们把你平常最喜欢玩的玩具带
来，大家都带来了吗？
生：（带来了）
师：真好！那
哪一位同学来跟大家介绍一下你的玩具，
并且说一说玩你的玩具的话需要注意避开哪些危
险？
生：（介绍自己玩具，并说明需要注意的地方）
调整与补充
导入新课
讲授新课
课堂小结
师：通过刚才的分享，会玩的同学
肯定发现了，要想
玩的开心、
玩得安全，
首先就得选择
安全的玩具。
（板书
：
选择安全的玩具）
师：那怎么样的
玩具才算是安全的玩具呢？你知道
吗？生
:
师：对，锋利的刀具和带子弹的玩具枪都是不安全的
玩具
。老师还知道一种方法可以辨别一种玩具是不是安全。
大家看看你的玩具上有没有“
CCC
”或者“
CE
”的标志。这
个标志呢是安全强制认证标志，也就是说，如果有这个标
志呢，说明这个产品是认证合格了的，反之就是危险产品。
< br>师：相信通过今天的学习，同学们以后就知道怎样判
别一个产品是不是安全了。我
们也可以把这个小窍门分享
给爸爸妈妈，帮助他们一起选择安全的产品，远离危险。
师：那除了玩玩具，我们平时还会玩一些其他的游戏
对不对？同学们平时都喜欢玩哪些游戏呢？你又有没有发
现哪些安全隐患呢？
下面请同学们前后左右四个同学为一
小组展开讨论，稍后请小组代表来汇报。
生：（小组讨论发言）
师：通过刚才的交流呀，我们可以总结了，要想安全
地玩，就要事先做好防护措施、考
察好周边的环境、遵守
游戏规则，选择一个合适的地点。也就是说要做好游戏前
的准备。（板书：做好游戏前准备）
师：刚刚
我们说了，要想玩得好，选对地方很关键。
那什么样的地方才是合适的地方、安全的地方
呢？同学们
知道吗？
生：（知道）
师：好，那老师就现场
来考考大家。请同学们来诊断
一下。下面这些小朋友选择的玩游戏的地方合适吗？安全<
/p>
吗？
生：（学生判断）
师：同学们判断的非常正确，说明咱们同学们有很强
课堂总结
的风险识别能力和自我保护意识，真是了不起！同学们，
生命只有一次，我们一定要珍爱
生命、健康生活。
师：同学们，我们生活在一个集体当中，不
仅要保护
好自己，还要学会关爱他人、帮助他人也规避风险。如果
我们人人都能做一个生活中的小小安全警示员的话，那么
不光我们自己，我们身边的朋
友也就能和我们一样健康快
乐的成长了。老师收集了咱们平时生活中同学们玩游戏的
场景，请同学们来给诊断一下，看看哪一个小安全警示员
反应最快，
最有责任心。（播放视频）
师：视频看完了，同学们你想提醒
里面的小朋友些什
么？
师：看来大家
不光自己有很强的安全意识，还非常有
责任感，能帮其他人也避免风险，真是英雄好少年
呀。相
信大家以后再遇到类似突发情况的时候，一定能够保护好
自己和他人（板书：及时提醒他人）。
师：咦，大家仔细听，
你有没有听到求助的声音？到
底是怎么回事？（播放课件）
<
/p>
师：哦，原来是这里有一位叫“怕怕”的小朋友遇到
了点困惑，他
害怕受伤，什么游戏都不敢玩了。大家能不
能帮帮她？
师：说的没错，提前预见风险并且注意规避是正确的
做法，但是也没有
必要太过担心。只要我们选对了地方，
做好了安全措施，完全可以大胆尝试、积极探索。
希望大
家都能成长为一个不畏艰难，勇于探究的人。
师：同学们，在校园内外、大街小巷，相信大家见过
不少像这样提示牌（
出示课件图片），课下请同学们自己
动手也设计一个安全提示牌，并想一想放到哪里最合
适。
下节课我们一起来交流分享。
课后反思
本课是第二单元“我们好好
玩”的最后一课，前面从健康游戏、传统游
戏和新游戏三个角度带领孩子们畅游在欢乐的
海洋。
自然，
本课的落脚点就
归结到了
安全上，
怎样在玩的同时保证安全是本节课的立意和重点，
教会
学
生学会预防和规避，学会安全地玩。
第
9
课《小水滴的诉说》教学案设计
课题
《小水滴的诉说》
背景分析：
总课时
1
第
1
课时
授课人
赵翎子
《道德与法治》课程的性质是以儿
童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱
生活的儿童为目标的生活型综合课程
。具有以下基本特征：
（
1
）生活性；
（
2
）开放性；
（
3
）
活动性。
1.
从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
2.
强化教材的生活指导职能
3.
以活动型教学为主要特征的过程导向设计
《小水滴的诉说》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元的第一个主题。该主题
主要是引导学生了明确水的重要作用，做到爱护水资源、节约用水，知道节约用水的方法，
养成从小保护水资源的习惯，同时，也让儿童在活动中增长见识，并促进良好品德的形成。
< br>
设计理念：
水是学生非常熟悉、与生活密切相关的物质。根据学生的生活经验，孩子们对水的重要
性认识不足，容易造成浪费水、污染水的现象。因此本节课的活动设计，从学生自身的生活
经验入手，引导学生通过观察、实验、讨论明确水的重要性，激发学生爱护水资源的情感，<
/p>
并通过探索保护水资源的方法，使孩子养成节约用水、保护水资源的好习惯。
学习目标：
1
、知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
< br>2
、激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3
、敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水
、保护水资源的好习惯。
4
、通过观
察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
重点难点：
学会节约用水、保护水资源。