清明意思
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篇一:清明教案
《清明》教案
篇二:清明节的习俗、由来及节气的含义
清明节气的含义
清明节是中国人的感恩节。春秋五霸之一的晋文公为了纪念介
子推
,
把这一天定为清明节
,
警示为官要勤政清明、励精图治。清明就是纯洁、感恩天地自然、感恩父母、感恩中华古圣
先贤、感恩所有帮助过自己的人。现在国家法定放假三天,此三天里高速公路都免费通行,
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是为了方便人们祭奠祖先、缅怀先烈、感恩故人,这是孝道的一部分。
清明节的由来
我国传统的清明节大约始于周代,已有二千五百多年的历史。
清明最开始是一个很重要的
节气,清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有
“清明前后,种瓜种豆”
“植
树造林,莫过清明”的农谚。后来
,由于清明与寒食的日子接近,而寒食是民间禁火扫墓的
日子,
渐渐的,
寒食与清明就合二为一了,而寒食既成为清明的别称,
也变成为清明时节的
一个习俗,清明之日不动烟火,只吃凉的食品。关于“寒食”
,有这样一个传说:相传春秋
战国时代,
晋献
公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位,
就设毒计谋害太子申生,
申生被
逼自杀。申生的弟弟重耳,为了躲避祸害,流亡出走。在流亡期间,重耳受尽
了屈辱。原来
跟着他一道出奔的臣子,
大多陆陆续续地各奔出路
去了。
只剩下少数几个忠心耿耿的人,
一
直追随着他。其中一人叫介子推。有一次,重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳,从自己腿
上割下了一块肉,用火烤熟了就送给重耳吃。
十九年后,
重
耳回国做了君主,就是著名春秋
五霸之一晋文公。
晋文公执政后,对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏,唯独忘
了介子推。有人在晋文公面
前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事,
心中有愧,马上差人去请介子推上朝受赏封官。可
是,差人去了几趟,介子推不来。
晋文公只好亲去请。可是,当晋文公来到介子推家时,只
见大门紧闭。介子推不愿见他,
已经背着老母躲进了绵山(今山西介休县东南)
。晋文公便
让他
的御林军上绵山搜索,
没有找到。
于是,
有人出了个主意说,
不如放火烧山,
三面点火,
留下一方,
大火起时介子推会自己走出来的。
晋文公
乃下令举火烧山,
孰料大火烧了三天三
夜,大火熄灭后,终究不
见介子推出来。
上山一看,介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已
经死了。
晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵,
然后安葬遗体,
发现介子推脊梁堵着个柳树树
洞,
洞里
好象有什么东西。
掏出一看,
原来是片衣襟,
< br>上面题了一首血诗:
割肉奉君尽丹心,
但愿主公常清明。
柳下作鬼终不见,强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我,忆我之时常自省。
臣在九泉心无愧,勤政清明复清明。
晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了
纪念介子推,晋文公下令把绵山改为“介山”
,在山上建立祠堂
,并把放火烧山的这一天定
为寒食节,晓谕全国,每年这天禁忌烟火,只吃寒食。
晋文公离开绵山时伐了一段烧焦的柳木,
到宫中做了双木屐,
每天望着它叹道:
“悲哉,
足
下”
。
“足下”
(是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼)
据说就是来源于此。
第二年,
晋文公领着群臣,素服徒步登山祭
奠,表示哀悼。行至坟前,只见那棵老柳树死树复活,绿
枝千条,随风飘舞。晋文公望着
复活的老柳树,像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前,
珍爱地掐了一下枝,
编了一个圈儿戴在头上。
祭扫后,晋文公把复活的老柳树赐名为“清明<
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柳”
,又把这天定为清明节。
以后,晋文公常把血书袖在身边,作为鞭策自己执政的座佑铭
。他勤政清明,励精图治,
把国家治理得很好。
清明节的习俗
清明节的习俗是丰富有趣的,除了讲究禁火、扫墓,还有踏青
、荡秋千、插柳等一系列风
俗体育活动。
相传这是因为清明节要
寒食禁火,
为了防止寒食冷餐伤身,
所以大家来参加一
些体育活动,以锻炼身体。因此,这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪,又有踏青游
玩的欢笑声,是一个富有特色的节日。
篇三:清明节的由来
清明节的由来
第二课时
教学目标:
1、指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学习并理解本课生字词,以提高学生主
动学习字词的兴趣及能力。
2、
引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
3、组织学生反复默读,深入地理解课文,使学生在学习文本
的过程中,感受并崇尚民族
文化及民族精神。
教学重点:理清文章的思路,理解“清明”的含义。
教学难点:培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
教学过程:
定向诱导
1
、清明节时间
2
、习俗
定性诱导
指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。
1读第一段,
“传统节日”
“感人肺腑”等词
.
你是怎样理解的
?
2(读2――8段)了解清明节传说,
学生理解重耳为什么感动?
重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”
。初步理解“清明”的内涵。
< br>3
、
“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说
你对介子推的认识。
4.
寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公下令定了二个节日,为
什么只有“清明节”成为传统节日?这说明百姓崇尚什么,追求什么?
5.
想一想,晋文公勤政清明,把国
家治理得井井有条与介子推有什么联系?对百姓有什么
影响?说说百姓后来为什么自发地
过清明节。
讨论解疑
1.
讨论
2.
展示成果
(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实
,谈出自己对“清明”的理
解。可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君。<
/p>
)
③指导学
生边读边想象“一一回绝”
“放声恸哭”所表达的内容,认识介子推拒绝做官,不
图回报的高风亮节。
④读读、
议议,
“割肉奉君尽丹心,
但愿主公常清明”
的意思,
说说你对介子推的认识。
(让
学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。
)
⑤指导学生默读,注意“寒食
节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想,晋文公
下令定了二个节日,
为什么只有
“清明节”
成为传统节日?这说明百
姓崇尚什么,
追求什么?