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2021年2月23日发(作者：扔的拼音)

重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校

手抄报校本课程纲要

开发者：李祥健

王娇

授课对象：小学

4

年级——

6

年级

< p>

授课时间：每周

2

课时 ，每课时

40

分钟

一、指导思想：

开展学生综合性学习 的内容和形式是多样的，

指导学生自行设计编写手抄报

是其中< /p>

之一。手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本 相同。

它是在一块固定

的平面上进行 。一张好的手抄报，不仅内容充实、版式美观，

而且会给读者以生动

活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知

识和能力的

“整合”

，

书本学习与实践 活动的

“结合”

，

语文学习与其他课程 的

“沟

通”

。通过指导学生直接参与编 辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以

各种各而样的形式来表达，

或祝愿或庆祝或歌功，

锻炼学生能力，

提高学生的综

合素养，陶冶情操。在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思

维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。个性化的

< br>设计训练能调动学生学习的积极性，

激发学生创作激情。

通过手抄报设计的学习，

不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

二、活动目标：

1

< br>、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。

< br>2

、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄

报的初步技能。

3

、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。

4

、培养学生小组自主合作、探究的意识。

5

、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。

三、活动步骤：

< p>
创意手抄报是课堂教学的补充和延伸，

与课堂教学相比更加具有灵活性和可

塑性，

因而学生非常喜欢参加。

但是它 比较容易受到其他活动的限制和冲击，

教

师和学生往往不能有始 有终，

保质保量地坚持到底。

教师必须根据学生的具体情

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