悠闲的大人们在家中看电

视，

学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。

他们只能透过窗户凝视着蔚< /p>

蓝的天空，

数着天空飘过的白云，

看电视 更成了他们遥不可及的奢望。

在这种紧

张的学习生活里，

那些幼小的心灵渐渐承受不住，

表现出各种各样的问题。

时下，

青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。

一、

青少年心理健康教育工作的重 要性：

国家教委新颁布的德育大纲第一句

话就明确地提出：

“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。

”明确地把心理

健康教育作为德育的一个重要组成部分。

联合国公布的健康的标准中 ，

前三条就

是关于心理健康的内容。可见，心理健康在教育中的 重要性。

中小学是个

生理和心理上都经历着一系列的重大变化。

这些正理和

心理的变化相互联系、相互影响

;

促进幼小个体长大成人。着个阶段人的可塑性

很强，

良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发< /p>

展。

反之，

不良的环境影响也容易使学生 形成一些不良的心理品质，

甚至发展成

为心理疾玻因此，

必须认真开展心理健康教育，

消除不良影响，

使学生的身心健

康都得到促进。这是健康教育的根本任务之一。

目前，

我国学校心理教育工作还刚刚 起步，

任重而道远。

由于一些观念上的

束缚，

我国的学校教师和学生家长对学生心理健康的重视一直未能达到对学习成

绩重视的程度，

有时甚至为了学生成绩而牺牲其身心健康。

对学习成绩好的学生

百依百顺，讲究“一俊遮百丑”

，还养成了一些“好”学生的骄傲和虚荣心理

;

而对学习成绩差 一点的学生动辄训斥，肆意讥讽，美其名曰“恨铁不成钢”

;

往

往造成一些“差”生的自卑和逆反心理。从心理健康的角度看，这种观念和做法

对“好”学生和“差”学生的健康发展都是有害的。

从一些调查统计的结

果来看，我国中 小学生中存在着各种心理问题。如，交往适应障碍、学习困难、

情感挫折、娱乐限制、择 业茫然、生理发育烦恼、性生理偏差、亲子矛盾、社会

环境适应困难、

< br>宗教影响、

不良习惯等。

这些心理问题也部分地反映了改 革开放

新形势对儿童少年心理成长的冲击。

只有通过心理健康教 育才能使有心理问题的

学生卸下包袱，轻装上阵，创造健康美好的人生。

二、如何开展青少年 心理健康教育：

所谓心理健康教育，

是指根据心理活动

的规律，

采用各种方法和措施，

以维护个体的心 理健康及培养其良好的心理素质。

就其内容来看，

心理健康教育 包括心理素质培养与心理健康维护任务。

心理素质

培养，

主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，

以助其学业、

事业成功。

心理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态 ，从而能适应社会，

正常地成长、发展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学 生能成功、

成才

;

心理健康维护则主要 是使学生能正常地生长发展，能适应、成人。

三、就其性质来看，

心理健康教育则 包括发展性教育和补救性教育。

发展性

教育主要是有目的有计划 地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，

使学生

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