版面设计-手抄报结构组成
-
永登县新城区小学美术课活页教案
第
四
周
（
第
一
课时
）
年
级
五年级
授课教师
张敏
教研组审批
教学内容
《版面设计
-
手抄报的结构组成》
1
、了解并掌握两种版面布局格式；
2
、掌握版面设计的基本步骤；
3
、
理解版面设计的两个设计重点。
教学目标
教学重点
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
教学难点
了解并掌握两种布局格式。
网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
教具使用
粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
两个课时
教学课时
第一课时
教学过程
修改补充
准备部分
基本部分
一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1
、
回顾已学内容，
利用学生的
自豪感，激发学习兴趣。
（课件
1
）
2
、
评价虚拟社区内各部分版面
的风格及特点。
二、新课教授。
利用学生对报纸版面的选择、
评价，增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样，培养学
生的观察能力和鉴赏能力。引导学
生概括出版面设计的设计重点。
A
、由评价版面图样、色彩的
优劣，引出重点
1
装饰美化
B
、由评价版面分割、规划优
劣，引出重点
2
布局编排
教师小结：
（板书：版面设计）
我们所看到的黑板报或墙报、
手抄报，除了文字稿件质量要好以
外，版面的编排设计好坏也直接影
响它的宣传效果。
< br>
二、
新授版面设计知识，
承前
启后；
1
、
解释版面设计包含内容：
以
课件演示为主，通过一幅作
品进行
分解。
版面设计就是利用报头、
文稿、
各级标题、栏图、题
图、插图、尾
花、花边等内容进行布局编排、装
饰美化的过程。
2
、版面设计的一般步骤：
（
1
）
第一步
：
根据文稿主次进
行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据
你们的经验，进行版面设计要按照
怎样的步骤进行？
（学生讨论，讨论结果教师板
书）
（播放课件
2
第一步）一份手
抄报的文稿内容有主要和次要之
分
,
主要文稿占的块面较大，
次要的
文稿占的块面较小，我们在进行版
面设计时
,<
/p>
首先要针对文稿的主次
进行大块面的分割布局
,
这样才能
达到界面编排合理、块面活泼统一
的效果。
A.
讲解第一步的两种布局方
式：
a.
对称式布局
b.
均横式布局
在版面设计的整体布局方面，
我们经常运用的有两种布局，下面
请同学们看两幅事例，观察一下，
它们各有什么特点？（师出示课件
3
、
4
演示，学生观察总结，培养学
生的观察能力和对观察结果
的概括
能力）
a.
请看第一幅作品，
从布局上
看有什么特点？<
/p>
引导学生观察出左右对称的布
局方式，
以及这种布局的设计特点。
b.
生观察并自行给第二种布
局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概
括能力。
B.
利用两个事例，辨别两种布
局方式，加深理解。
（
2
）
第二步：
设计报头、
栏图、
题图及标题字体。
（课件
5
）
在第一个步骤的基础
上，运用前几节课所掌握的报头、
题图、
栏
图及标题字体几方面内容，
在版面上进行合理的安排。
（
3
）
第三步：誊抄文稿、画插
图。
（课件
6
）誊抄文稿时，字迹要
工整，插图要与文稿相辅相成，起
到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什
么？
（
4
）
第四步：画尾花、花边、
总体调整。
（课件
7
）
当
所有的设计工作基
本完成时，就要看看有没有不尽人
意的地方，
添加润色，修修补补，
让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次
分明，文、图块面活泼多变、而又
有统一感，色彩协调、醒目。
三、学生作业。
< br>（音乐伴奏，
课件
8
出示创作主
题与建议）
（一）给学生提供创作主题；
（二）给学生提供创作建议；
1
、
素材可以在网上下载或者资
源库中搜集；
结束部分
2
、
制作手法可以自行选择，
例
如微机、手抄报等等。
3
、
画面整洁，
有良好的创作习
惯。
四、作业讲评，进行小结。
分小组进行讲评，对在制作手
法、制作创新等方面突出的作品进
行师生探讨，对存在的问题进行纠
正。
所学知识结合经验，
谈谈收获
。
提出希望，课后多加练习，踊跃参
赛。
学生上台表演时间及
全班同学分小组活动
人数
第二课时
教学过程
一、导入：
通过上节课的版面设
计，我们完成一张手抄报，
题材不限。<
/p>
手抄报的教学设计与制
作，大体上可以
从这三个方
面来阐述：美化与教学设计
的步骤；报头、插图与尾
花
的表现；编辑抄写描绘制作
过程。
一、美化与教学设计：
手抄报的美化
与教学设
计
>
设计涉及的范围主要有：
版面教学设计
>
设计与报头、
题花、插图、尾花和花边教
学设计等。
1
、版面教学设计
版面教学设计是出好手抄报
的重要环
节，要教学设计
>
设计好版面，须注意以下几
< br>点：
1
< br>）
明确本期手抄报的主
要内容是什么，选用有一定
意义的报头（即报名）。一
般报头应教学设计在最醒目
的位置；
2
）
通读所编辑或撰写的
教学设计
< br>>
文章并计算其字
数，
根据教学
设计
>
文章内容
及篇幅的长短进行编辑
（即
排版）
。
一般重要教学设计
>
文章放在显要位置（即头
版）；
3
）要注意长短教
学设
计
>
文章穿插和横排竖排相
结合，使版面既工整又生动
修改补充
准备部分
基本部分
手抄报的制作教学设计与
黑板报制作
教学设计要求
和步骤大体是相同的
一、
手抄报的形式：办手
抄报用八开纸的版面，
中间
对折成为一、
二两版。
要求
有标题，
有刊头刊尾。
版面
布局合理，排版教学设计
>
设计匀称。字迹规范美观，
一律用珠笔或钢笔书
写。
二、
手抄报的内容：手抄
报的内容丰富多样，
既可以
是课堂中的内容，
也可以涉
及课外的内容；
既可以是语
文知识，
也可以涉及物、
化、
数、英等其它学科的内容；
既可以是知识积累为主，
也
可以涉及学法探讨，
难题寻
解；
既可以复习旧知识，
也
可以预习新内容。具体
要
求：
一般配合教学内容及进
度来拟定
小报的内容，
每二
周一期，
每期要求有
明确的
标题，
确定重点内容。
主次
分明，版面新颖活泼。