梅花魂的优秀教案(精选.)
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《梅花魂》教案
【教材简析】
梅花经霜傲放，被人们
赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象
征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂
泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过
五个小故事，
表达了外
祖父对祖国的热爱、
眷恋之情，
一位挚恋祖国的海外游子
形象跃然纸上。
梅花与老人交相辉映，
融于一
体，
梅花魂已注入老人的生命之中。
【设计理念】
语文是一种感悟的艺术
，
一些感性的文字的堆积，
所以语文的学习就应该
渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。
《梅花魂》是篇
思
乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作
交流，
在读中理解，
读中感悟，
读中交流，
感悟文中至真至纯的爱国深情，
同时，<
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将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。
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【教学目标】
知识与能力：
认识
12
个
生字，会写
16
个字。正确读写相关词语。
过程与方法：
1
、正确、流利、
有感情地朗读课文。
2
、理解
课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。
3
、摘录让自己感动的词句。
情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。
【教学重点难点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。
理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。
【教学方法】
教法：
感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。
学法：
1
、
勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
2
、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。
【教学准备】教学课件
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【教学过程】
一、揭题导入：
1
< br>、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？
（引导交
流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）
2
、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我
们就来学习
一个与梅花有关的动人故事。
（板书课题）齐读课题。
3
、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看
到课
题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）
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二、初读感知
1
、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2
、汇报交流：
缕缕幽芳
颇负盛名
顶天立地
低头折节
玷污
大抵
欺凌
训斥
秉性
眷恋
衰老
手绢
（<
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2
）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）
三、感悟探究
1
、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第
13
自然
段“这梅花……总要有梅花的秉性才好！
”
）
（
1
）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种
怎样的精神
？（可以用文中的相关语句，也可
以自己想。
）
（
2
）这多么像中华民族的
精神啊！齐读“几
千年来……不肯低头折节。
”
我们中华民族涌现
过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示
图片：
岳飞、
文天祥、
江姐、
刘胡兰、
王二小等。
略述江姐事迹，<
/p>
配乐
《红梅赞》
）
在今天的和平年代，
梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：
子
弟兵战士抢险救灾，
白衣战士抗击非典等
（出示图片）
，
此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？
（引
导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）
（
3
）出示“一个中国人……总要有梅花的
秉性才好！
”外祖父只是教育“我”
做梅花一样的人吗？他也在
表白着自己的心！
让我们怀着崇敬之情，
齐读这段话。
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