关于法治的手抄报内容资料
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关于法治的手抄报内容资料
法律的调整对象是行为，而所谓社会关系不过是人与人
之间的行为互动或交互行为，没有人们之间的交互行为，就
没有社会关
系。法律是通过影响人们的行为而实现对社会关
系的调整。
青少年法制教育材料
勿让不良行为影响青少年健康成
长
一、不良行为的危害
从人民法院审理的未成年人犯罪案件中获悉，未成年人
走上犯罪道路一般都是从不良行为开始的，有一个从劣迹→
违纪→违法
→犯罪的变化过程。
不论是历史的，
还是现实的，
大量的事实告诉人们，青少年健康成长，就要积极预防不良
行为、克服不良行
为、矫治不良行为。
1
、什么是不良行为
?
未成年人的不良行为，是指违德、
违纪、违法等越轨行
为，也就是说，轻微违法或违背社会公德的行为。
< br>
我国《预防未成年人犯罪
法》将不良行为划为两类：一
类是不良行为
;
< br>一类是严重不良行为。严重不良行为与不良
行为在反社会规范这一点上没有区别，
但存在程度上的差别。
前者，涉及的是道德问题
;
后者，涉及的是严重危害社会，
尚不够刑事处罚的违法行为。
《预防未成年人犯罪法
》第十四条规定的应当教育未成
年人不得实施的不良行为：
(<
/p>
一
)
旷课、夜不归宿
;(
二
)
携带
管制刀具
;(
三
)
打架斗殴、辱骂他人
;(
四
)
强行向他人索要财
物
;(
五
)
偷窃、故意毁坏财物
;
(
六
)
参与赌博或者变相赌
博
;(
七
)
观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等
;(
八<
/p>
)
进
入法律、法规规定未成年人不适宜进
入的营业性歌舞厅等场
所
;(
九
)
其他严重违背社会公德的不良行为。
《预防未成年人犯罪法》第三十四
条规定的未成年人不
得实施的“严重不良行为”
;(
一
)
纠集他人结伙滋事，扰乱
治安
;(
二
)
携带管制刀具，屡教不改
;(
三
)
多次拦截殴打他人
或者强行索要他人财物
;(
四
)
传播淫秽读物或者音像制品
等
;(
五
)<
/p>
进行淫乱或者色情、卖淫等行为
;(
六<
/p>
)
多次偷窃
;(
七
)
多次赌博，屡教不改
;(
八
)
吸食、注射毒品
;
(
九
)
其他严重危
害社会的行为。
2
、什么是违法行为
?
违法行为，是指达到法定的责任年
龄、具有责任能力的
人实施的违背法律、法规规定的、有过错的、对社会有危险
性或有害的行为。
违法行为按其性质可分为刑事违法行为、民事违法行为
和行政违
法行为。其中，危害社会、违反刑事法律，应受刑
罚处罚的行为是犯罪行为。行为的社会
危害性是犯罪的最本
质的特征。行为的违法性和应受惩罚性是由行为的社会危害
性所决定的，三者不可分割。行为情节显著轻微、危害不大
的，不认为是
犯罪。
犯罪行为违反刑事法律，当然是违法行为，但是违法行
为不一定是犯罪行为。行政违法行
为和民事违法行为就不等
于犯罪行为，两者产生的法律后果不同，不能将两者等同起
来。
3
、未成年人犯罪始于不良行为。
未成年人不良行为实际是一些不良
习惯从轻到重的不
断强化过程，若不注意用道德、法律来规范自己的行为，不
在日常学习、生活中，用社会公德、传统美德、学生守则等
来要求自己、管
理自己、熏陶自己、养成良好的习惯，良好
的道德品质和良好的法律意识，而沾染上不良
习惯、不良行
为，不加管束，任其发展，必然会严重危害青少年的健康成
长。这方面教训和事例枚不胜举，青少年朋友要注意啊
!
俗话说，小洞不补大洞吃苦。这是
一个最通俗的比喻，
一个人不注意克服小毛小病，必然会变成大毛大病。不妨我
们从未成年人走上犯罪道路的事例加以剖析，看看不良行为
的危害性，进
而提高预防不良行为的自觉性。有不良行为的
青少年，如果得不到及时、有效地矫治，很
容易从不良行为
逐步发展到违法犯罪行为。
青少年法制教育的现状
针对青少年法制教育的现状，结
合教育实际，现提出如何抓好青少年法制教
育的几点思考
:
统一认识
加强领导开展青少年法制教育，统一认识，加强