母鸡教学设计 (公开课)
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《
16*
母鸡》教学设计
教学目标
1
、认识生字，理解词语意思。
2
、有感情地朗读课文，了解作者对
母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要
传递的意思，感受母爱的无私。
3
、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设
疑，培养学生发现、提出并解
决问题的能力。
4
、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点
1
、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2
、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、
尊敬的情感经历。
一、导入新课
<
/p>
１、上节课我们学习了《猫》，谁说一说老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？
（古怪、可爱）猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出作者对猫的
喜爱之情，
那么，
老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天
这节课我们一起来学
习他的另外一篇文章《母鸡》。跟着老师一起书空课题。
２、出示课题，齐读。
二、整体感知
1
、师：读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜
欢的方
式读课文，注意要读准字音，读通句子
。
老师这也有两个问题需要同学们帮忙思考
：（幻灯
1
）
先来看一看你们字词掌握的如何。
2
、读一读
（幻灯
2
）
同学们对字词掌握的很棒。
1.
作者对母鸡的态度前后发
生了什么变化
?
2
、
思考：
1.
作者对母鸡的态度前后发生了什么变化
?
2.
你从
课文哪几段可以读出老舍先生讨厌母
鸡
?
哪几段是不敢再讨厌母鸡？
我会读：
1
接下来这两个问题谁来告诉我：
（幻灯
3
）
作者对母鸡的态度前后发生了什么变化
?
开始，作者对母鸡的态度是（讨厌）你
从哪里知道的？（我一向讨厌母鸡）。作者后
来对母鸡的态度是（不敢再讨厌）
你从哪里知道的？（我不敢再讨厌母鸡了）
负责
慈爱
板书：讨
厌→母
鸡←不
敢
讨
厌
（
1
—
3
）
勇敢
辛苦
(4---10)
你从课文哪几段可以读出老舍先生讨厌母鸡
?
哪几段是不敢再讨厌母鸡
如此得出，这篇课文可以分为几大部分？
3
、先来学习作者讨厌母鸡的部分。文中第一句话，谁来读：我一向讨厌母鸡。
一起读。
是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？请你们从课文中
找一找原因。
（幻灯片
4
）
叫声讨厌
4
、我一向讨厌母鸡，因为它叫声讨厌
欺软怕硬
拼命炫耀
（幻灯片
5
）
一向讨厌：
叫声讨厌
欺软怕硬
拼命炫耀
可是现在的我还在继续讨厌
母鸡吗？现在的我已经不敢再讨厌母鸡了。
那是什么
原因让我改
变了心思呢？
这个句子在文中起到了一个承上启下的作用，这
样的句子我们称之为（过渡句）
齐读。我改变了心思，是因为我看见了一只孵出一群小雏
鸡的母鸡。
（幻灯
6
）
在这只
母鸡身上到底具有什么样的好品质，让我对他的态度发生了如此大的转
变？文中有一段话
清楚地告诉了我们。
（幻灯
7
）
指名读，齐读。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母
亲
必定就是一位
英雄。
负责、慈爱、勇敢、辛苦是有
了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
文中哪些句子具
体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？请你们小组合作，在
文中找一找，用笔划一划
，小声地读一读。现在开始。
母鸡的一举一动，让你感觉到这
是一只怎样的母鸡？（板书：负责）看到一只如
此负责任的母鸡你们还会讨厌吗？（不会
）
，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡
2