小学四年级语文：《母鸡》课堂实录教学设计
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《母鸡》课堂实录
教材定制
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提高课堂效率
/
内容可修改
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
《母鸡》课堂实录
教材说明：
本教学设计资料适用于小学四年级语文科目
，主要用途为提升学生日常
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、
口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据
教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
生呼号：我是小问号，我是小先生，我是小工兵。我能
问，我能学，我能教
。
师：
同学们，挺胸，抬头，微笑。精神状态不错。今天
我们继续来当小问号、小工兵、小先生
，希望同学们好好表
现。现在，看老师在黑板上写了一个什么字？
[
师
板书：鸡
]
生：鸡。
师：你用这个
“
鸡
”
组几个词，说给同学和老师听。
[
生
抢着回答
]
生
1
：大鸡
，小鸡。
生
2
：山鸡，野鸡。
生
3
：公鸡，母鸡
生
4
：肉食鸡。
师：同学们说的可真不少。这
节课我们就专门来学习母
鸡。老师要来当小问号问同学们个问题。你看到
“
母鸡
”
这个
词，首先联想到什么？
生
1
：我想到母鸡会下蛋，因为我喜欢
吃鸡蛋。
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师：那你要好好感谢母鸡。
生
2
：我想
到了母鸡会不会孵小鸡。
生
3
：我想这只母鸡是不是鸡妈妈，它要是鸡
妈妈，会
怎样对它的孩子。
师：同学们的联想可真丰富。现在请同学们来当小问号
来问一问，作者可能写母鸡的什么？
生
1
：作者
很可能写母鸡的叫声。
生
2
：作者很可能写母鸡下蛋。
生
3
：作者很可能写母鸡怎样关心它的孩子。
生
4
：作者很可能写母鸡的特点。
生
5
：作者
很可能写自己喜不喜欢母鸡。
<
/p>
师：同学们想到的问题可真不少。老师归纳你们提出的
问题有两个
：
1
、母鸡的特点是什么？
2
、作者对母鸡的态度是怎样的？
[
师板书：态度
特点
]
师：
这节课，
我们就来理解课文内容，
解决这两个问题，
体会作者的情感。
现在我们先来当小工兵预习课文，解决文
中的生字词，把课文读熟。
要求：大声朗读课文两边，
然后边读边标出自然段、生
字、不理解的词。不理解的词可以结合上下文来理解，不会<
/p>
的可以查字典，也可以请先生。
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[
生读课文，解决生字词，小组交流自学情况
< br>]
[
师检查学生对词语的自学情况
]
师：同学们当小工兵当的不错啊，
现在我们继续来当小
工兵，解决作者对母鸡的态度这个问题。现在请同学们快速
的读一遍课文，看一看作者对母鸡的态度。
[
生读课文，解决问题，自己先思考
，小组再交流
]
师：三组，把你们交流的结果说一下。
生：我们认为作者对母鸡的态度是
开始是讨厌母鸡，母
鸡当了妈妈后，作者就不敢讨厌母鸡了。
师：其他小组还有没有异议？没有了。
[
师板书：讨厌
不敢讨厌
]
师：作者一开始就说我一向讨厌母鸡，但是后来又说我
不敢讨厌母鸡了。作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，
课文的内容
也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内
容完整地结合在了一起。现在请同学们快
速的找一下，在文
章中标出来。
[
生读书，标记，交流
]
师：三组汇报一下交流的结果。
生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小
雏鸡的母鸡。我们认为这一段就是过渡段。
师：其他小组有没有不同的意见？
生：没有。
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