生

1

：作者很可能写母鸡的叫声。

生

< br>2

：作者很可能写母鸡下蛋。

生

3

：作者 很可能写母鸡怎样关心它的孩子。

生

4

：作者很可能写母鸡的特点。

生

5

：作者很可能写自己喜不喜欢母鸡。

师：同学们想到的问题可真不少。 老师归纳你们提出的问题有两个：

1

、母鸡的特点是什么？

2

、作者对母鸡的态度是怎样的？

[

师板书：态度

特点

]

第

3

页

共

10

页

小学语文教案

文讯教育教学设计

师：这节课，我们就来理解课文内容，解决这两个问题，体会 作者的情感。现在我们先

来当小工兵预习课文，解决文中的生字词，把课文读熟。

要求：大声朗 读课文两边，然后边读边标出自然段、生字、不理解的词。不理解的词可

以结合上下文来 理解，不会的可以查字典，也可以请先生。

[

生读课文，解决生字词，小组交流 自学情况

]

[

师检查学生对词语的自学情况

]

师：同学们当小工兵当的不错啊， 现在我们继续来当小工兵，解决作者对母鸡的态度这

个问题。现在请同学们快速的读一遍 课文，看一看作者对母鸡的态度。

[

生读课文，解决问题，自己先思考，小组再交流

]

师：三组，把你们交流的结果说一下。

生：我们认为作者对母鸡的态度是 开始是讨厌母鸡，母鸡当了妈妈后，作者就不敢讨厌

母鸡了。

师：其他小组还有没有异议？没有了。

[

师板书：讨厌

不敢讨厌

]

师：作者一开始就说我一向讨厌母鸡，但是后来又说我不敢讨 厌母鸡了。作者前后对母

鸡态度发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作 者用了一个过渡段把内容完

第

4

页

共

10

页

小学语文教案

文讯教育教学设计

整地结合在了一起 。现在请同学们快速的找一下，在文章中标出来。

[

生读书，标记，交流

]

师：三组汇报一下交流的结果。

生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。我们认为这一段就

是过渡段。

师：其他小组有没有不同的意见？

生：没有。

师：此过度段把文章的内容分为两部分，前三段写的是我讨厌 母鸡，后面的自然段写的

是我不敢讨厌母鸡。现在，请同学们继续当小工兵来解决“我讨 厌母鸡的原因，也就是母鸡

的特点。”听好要求：先自己总结

然后交流确定答案。

[

生读书，找原因，交流，有组长执 笔记录交流结果。

]

师：我们现在交流你们讨论的结果。三组先说。

生：我们认为作者讨厌母鸡的原因 有三个：第一个原因是母鸡的叫声让人心烦，第二个

原因是不敢反抗强大的却专门欺负弱 小的。第三个原因是显示自己，觉得自己了不起。

[

二组、三组、四组交流的情况略

]

[

师根据学生的回答板书：叫声烦人

欺软怕硬

显示自己

]

第

5

页

共

10

页

-

-

-

-

-

-

-

-