记叙文训练之细节描写
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记叙文训练之细节描写
记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中，要
做到“感情真挚”，有赖于“生动感人”的典型细节。许多同学也明了这个道理，但是一到写作文时，还是“想<
/p>
到写不来”。“细节”虽说是“细微末节”，但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一
个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。
先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。
临终之前，她还向我提起这一件小事，问道：
“你那时为什么把布寄到我娘家去
啊
?
”
我说：
“为的是叫你做衣服方便呀
!
”
她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。
这处细节描写真切传神，人物如现
眼前。它将一对老夫妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来，尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感，跃然
纸上，散发着浓郁的
动人气息。这就是细节描写的魅力。
细加揣摩，我们可以发现这段细节
描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的：
(
个性化的
)
语言
+(
典型的
)
动作
+(
瞬间捕捉的
)
神态。
这就给同学们一个启示，细节描写时要多角度多层次地刻画，
这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些：人物典型化的语
言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节
描写，稍作分析，便会发现，尽管刻画人物不一样，但在写法上有共同
点，都是选择两三
个角度精雕细刻的。
下面结合几例高考满分作文中的细节描写，探究细节描写的几种灵活变化，体会细节描写的“立体” 效果。
1
、神情
+
动作
+
心理
学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子，走过去，坐好。喝一口
< br>?
谢了，我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样，要不，来一口
?
是“丫丫”的罐装露露。我浅笑，拿
出自己的水瓶，
对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来，四处游曳，恰似我们奋争了十二年
的心，今天都不失时机地亢奋起来。
2007
年江苏考生《厚重的心》
这段细节描写将自己敦实的个性、
淡然的心态以及临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来，让人眼前一亮。
2
、肖像
+
情态
+
动作
校门口
，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，
他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，
压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也
有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望
着父亲远去的
背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注
视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……
2007
年北京考生《沉默的父爱》
这段细节描写充分调用了父亲独具
个性的神情与动作，将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来，虽然父亲沉默无语，但父亲那深沉复杂的眼神与
情深意厚的手部动
作是对儿子的嘱托也是热切的鼓励，文字中蕴含的父爱令人潸然，更令
人肃然起敬。这就是细节的力量。
3
、心理
+
动
作
时间
好像在那一刻停止
,
周围静得可怕
,<
/p>
就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我
对学习是多么的渴望，可家中……母亲，
您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分
。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……
2007
年山东考生《母亲手中的稻草绳》
这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈现
在读者面前，“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狼下决心的“捏”烟的动作，将一个
家
庭面临的困境与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜有声”的
艺术效果。
4
、语言
+
动作
< br>
好像从我记事起，爷爷就
一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地
;
他在园子
里种菜，栽果树
;
他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很
快乐很自在地活
着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳
，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么
?
快
煎茶吃
!
”奶奶就放下手中的活计，假装埋
怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲 谈。
2007
年湖南考生《诗意地生活》
这一处细节描写读来让人叹为观止
，不得不佩服作者敏锐的观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土气息，奶奶的举止动作
弥漫着多么简朴诗意
的生活滋味。“于细微处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意
”吗
?
5
、神态
+
场
景
老根
又收到了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工。老根红着
眼看信，“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不
能再让你受苦受累，不然我会后悔一辈
子的。”这是一个没有蝉叫声的夏天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。
2007
年福建考生《季节》
这是一处很成功的细节描写。作为
父亲的老根无法为儿子交付学费，只能眼巴巴地看着儿子小根退学打工。父亲的心情是十分复杂的。作者通过“红
着眼”“眼睛里有火”细
节恰如其分地表现了老根的心理，并巧妙通过人物活动的特定场
景“一个没有蝉叫声的夏天”进一步衬托了老根的心情。
以上几例是细节描写的常用写法，只要同学们多加体会，多作
练习，是容易掌握的。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，
达到典型化的重要手段。”如果在作文中呈现一两处“立体”的细节描写，无疑是作文升格的重
要筹码。
记叙文中的细节描写技巧
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物
的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象再现出来，使
受众得到鲜明的印象和深刻的感受。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它还
是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。从
而使记叙文更具
有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。
不难看出，在记叙文中没有细节描写就没有艺术。细节决定着
作品的高度和深度。作为一名高中学生需要从多方面着力，才能做好细节描写。老师更是要在引导学生欣
赏作品中的精彩细节的基础上，帮助学生进行有意识的写作训练。让学生在写作训练上变得真实和
有的放矢。
巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，唯有细节组成作品 的价值。”这个细节怎么去设计
?
怎样做好记叙文中的细节描<
/p>
写呢
?
【
课题】：细节决定成败
------
记叙文
中的细节描写
【学习目标】
1
、了解细节描写在作文中的重要作用
2
、学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。
3
、在模仿的基础上学习写记叙文
【学习过程】：
一、引入课题
米开朗琪罗是世界上杰
出的艺术大师。据说，他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗
琪罗，见他正为一尊雕像作最后的修饰。过了一些日子，友人再
来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你动作太慢了。”米开
朗琪罗说：“我花许多时间在整修雕像，例如让他眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有
活力……”友人说：“这些都是一些小细节啊。”米开朗琪罗说：“不错，这些都是小
细
节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。这个故事给我们以启示：任何完美都是崩细节上的完美
组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那什么是细节？
二、什么是细节描写？
所谓细节描写
是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
三、感受细节：
l
父亲是一个胖子，走过去自然要
费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走
到铁道边，慢
慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的
< br>背影，我的泪很快地流下来了。
_____
朱自清
<<
背影
>>
2.
“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿
Q
伏下去。使尽平生的力画圆圈，他生怕别人笑话，立志要画得
圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且
不听话，刚刚一抖一抖地几乎合缝，却又向外一耸，
成了瓜子模样了。”这个动作细节，生动传神地表现了、阿
Q
的
性格特点——直到死还守着自欺欺人的精神胜利法。当
人们读到这一细节时，谁不觉得阿
Q
可悲、可笑、可怜
?
__
__
鲁迅的《阿
Q
正传》
3,
打开门，我突然发现墙角边有一个陌
生而熟悉的身影
——
父亲！
我愕然了，父亲蜷缩在院墙的角落里，蹲在一只破木凳上，
斜倚着炙热的墙壁，额头上缀满晶莹的汗珠。
见我出来，父亲充满倦意的眼神中，分明闪过一丝亮色。他迅速跳起来，几乎是冲到我身边，把满满 一袋水果塞到我的怀里，不自然地咧开嘴，孩子似的嘿嘿地
笑着。
——
曹兆琨《父爱无声》
4.
一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去
，是一位衣衫褴褛的老人。他那蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上，一张饱经风霜的脸上嵌
着一双大而无神的眼睛，他那干裂的嘴唇轻轻地蠕动着，仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中，
他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜，他一边说着：
“
谢
谢你，好心人，
”
一边转身走向远
处。
——
冯露《血色残阳》
5....
爸爸突然说
:
我
来给你搓搓背吧
爸爸那双大手依然有力但粗糙了许多
,........
轮到我给爸爸搓了
,
爸爸的背已没有以前那么挺拔
,
宽大
,
明显有了一道弧型
.
洁
白的月光下越
发显得黑
,
上面布满了蚊
虫叮咬后留下的疤痕
......
四、成功的细节描写有什么作用？
1
.
能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明。
2.
能使故事情节生动、作品内涵丰富，让读者印象深刻。
3.
生动的细节描写，也有助于折射广阔的生活画
面，表现深刻的社会主题。
五、如何来准确的描写细节？
第一，细节必须真实。
只有真实的细
节才能准确地把人物的性格刻画出来，从而，给人以真实感。而伪饰的细节，不仅不能让人相信，而且还会破坏作
品的完整性。因此，真实是细节
的生命。
大家分析下列细节，看哪些地方不真实
?
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到
一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后
面紧紧地追赶。这时，正好有一
辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳
海、罗盛教、雷锋、赖宁
等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。<
/p>
“
嘎
”
地一声，
汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：
“
这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！
”
听
到了大家的夸奖，我的脸
“
唰
”
地红了。
第二，细节要有典型性。
生活中经常
会遇到细微的事情。有的微乎其微，却很典型。写作中，应该选择那些对表现人物性格有用的细节，作为描写对象
。尽管事情虽小，却足以使人物形象真实
感人。如，“往日三十分钟的路程今天却走了一
个小时，没等车停下来，我就向村头的小路张望，又一个模糊的身影在风雪中伫立着……是父亲
< br>!
一定是我的父亲。没等车停
稳，我就急忙跳下车，箭一
般地冲向那村头的小路……”这里，把一位求学在外归心似箭的学生的眷念亲人的感情表达得淋漓尽致，具有一定
的典型意义。
第三，细节要能反映人物的个性。
由
于人物的经历不尽相同，性格也各各相异。因此，在细节描写中，要有助于表现人物的个性特点。如巴尔扎克写葛
朗台临死前，当神父把镀金的十字架送到他唇边，
让他亲吻基督的圣像时，“他却做了个
骇人的姿势，想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的性命”，只这一细节就把守财奴贪婪成性、至死不
变的个性刻画的人木
三分。
第四，细节描写要能唤起读者的情感共鸣。
< br>叶圣陶先生在《文心·触发》中如是述：“能在眼前的森罗万象的事物中有新的触发。”写作要有“新的触 发”。那就要用心灵去谛听秋虫的低吟，落叶的叹息；用心灵去触
摸春风的柔和，月光的
流泻：用心灵去感受人间的悲欢离合……比如朱自清先生的《背影》。按理说，与父亲相处多年，父亲为“我”付
出不知其数。但是，总觉得习以为常。
于是，唯独那次看到在特定环境下父亲转身跨过月
台，蹒跚地去买桔子的“背影”，成为“我”感情的触发点。从而，激起了读者情感上的共鸣。
< br>
写作中，细节描写之所
以重要，是因为细节描写生动传神地表现人物的形象，栩栩如生的再现了人物的性格，惟妙惟肖地传达了人物的精
神。成功的细节描写铸就了作
品的完美。
六、创作细节
●
她骂他懦夫。
运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理
等将这句话的内容充实起来。
1
、合理扩展
●
她骂他懦夫。
■■
她骂他道：
“
你真是一个懦夫
！
”
（添加语言）
< br>■■■
她用手指着他的鼻子骂道：
“
你真是一个懦夫！
”
（添加动作）
■■■■
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指
着他的鼻子骂道：
“
你真是一个懦夫！
”
（添加神态）
其实，她早已被气得
浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目
，用手指着他的鼻子骂道：
“
你真是一个懦夫！
”
（添加心理）
温馨提示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，就能用你的妙笔生出
“
细节
”
之花。
2.
他站起来，甩手离去，妈妈生气极了。
（加以合理想象，描写妈妈生气的样子、程度
,200
左右）
【注】细节描写注重人物的语言、动作、心理活动以及肖像描写
___________________________
__________________________________________________
________________________________________________
__
____________________________
__________________________________________________
_______________________________
七、优秀与作文欣赏
阳光灿烂的日子
(
济南中考满分作文
)
干净的阳光肆意地洒进窗来，留下它斑驳的身姿。夹杂着泥土气息的空气向我
恬静的道早安。今天，阳光灿烂的那么耀眼，那么华丽。
热爱
在绿茵场上肆意的翻滚，一场决定胜负的篮球加时赛正在如火如荼的进行着……
银珠般的汗水洒落在地上，阳光照射得晶莹剔透。运动员们拼搏的身影被镀上了一层金黄的光晕
。我闭上双眸，平息小鹿般雀跃的心跳。此时的看台上只有急促的
喘息时，突然一声失控
的尖叫冲进我的耳膜。“怎么了？”我惊慌的猛张双眼。酸涩的汗水和刺眼的阳光拥挤地流进我的眼睛。此时的我
无暇顾及泪眼朦胧的眼睛。因为，决
定命运的篮球却在篮筐悠闲地转着身子。我的手如刀
子一般狠狠地蹂躏手背。上下蠕动的双眼已变得麻木，好像失去了束缚似的，疯狂的跳跃。我甚至想直接把他按住
，牢
牢的攥紧，阳光洒满整个天空。辽远的晴空上似乎就写着最后一球。倒计时——此刻
，世界停止了前进的脚步。空气不再流动，静静地注视着地面的一切。裁判忘记了按
时，
脚尖吃力的支撑着整个身体，摇摇欲坠。左手拿着的哨子静止在空中，碗口大的嘴巴，似乎要把旋转的篮球一口吞
掉。眼睛牛眼似地，直勾勾的盯着那个正在踱步的篮
球，好像是被放在赛场上的一座裁判
雕像，表情毫无变化。一秒，两秒，三秒……时间在滴滴答答的叫着，飞快的流转，终于那个篮球醉酒一样的摇晃
着跌进篮筐，它笔直的
下落，带动空气飞速的流转。全场沸腾了，呼喊声响彻云霄。
微微张开疼痛的手掌，摇动一下僵硬的肢体，沐浴着灿烂的阳
光好惬意。
拼搏绽放的如此明亮；努力演绎得如此儒雅；坚强
诠释的那么完美。因为，今天，是个阳光灿烂的日子……一切都是那么唯美！
七、写作训练
生活中，我们曾为自己
读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠
.
.....
而感动不已。请根据自己的亲身经历或体验，以
“<
/p>
懂你
”
为题写一篇
600
字的文章。
提示：
你误会了你的同学，想起曾经
在一起的快乐时光，懂了真正的友谊是互帮互助，你决定向他道歉。
< br>你犯了过错，经过老师的教导，你理解了老师的一番苦心，读懂了老师严厉之中蕴含的一片爱心。。。。。 。
凤头豹尾
全文生辉
曹禺中学
李能艳
训练目标：
1
、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2
、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则
。
3
、学会开头结尾的方法，并在作
文中加以灵活运用。
训练重点：
学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：
在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：
积累一些优秀作文的开头和结尾。
课
时建议：
2
课时
训练过程：
第一课时
一、激趣导入：
二、例文导学
1
、教师质疑
那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？
2
、学生阅读示例，探究方法
示例
A
“
我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》）
方法
要点
示例
B
太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵
老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱
地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲
……
（《面对母亲的目
光》）
方法
要点
示例
C
伴
着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含
情。你用爱的温馨
，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，
不再忧郁、沉闷、
彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我
曾经编制过的那个
七彩的梦幻！（《情寄春风》）
方法
要点
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你
才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）
方法
要点
示例
E
唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新
< br>
衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我
的同
桌》）
方法
要点
示例
F
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼
灼红叶，我
拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和
善。（《待
人和善》）
方法
要点
示例
G
“月
朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶
醉。心也朦胧，
眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》）
方法
要点
3
、教师引导，归纳点拨
A
方法：
开门见山，直接入题
要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点
< br>题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主
题。
B.
方法：
写景状物，渲染气氛
<
/p>
要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲
染气氛以此烘托人物，展开故事。
C.
方法：
抒情议论，确定基调
要点：用几句恰当的议论抒情做开
头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
D.
方法：设置悬念，吸引读者
要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴
趣和思考，起到引人入
胜的效果。
E
.
方法：
欲扬先抑，波澜起伏
要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突
出的目的。
F
方法：
巧用修辞，展示文采
要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比
或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。
G
方法：
巧妙引用，突出主题
要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下
文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等
三、要点点拨
记叙文开头的作用，一是点题，二是引出下文。
好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，
< br>不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
所谓美，就是开头力求给人以美
感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的
需要，开头为内容服务。
文章开头的写法是多种多样的，这里
不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时
并不是单一地使用某一种方法，而是几种
方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文
章的整体构思出发，要从表现中心思想的
需要出发，来选择最恰当的方法。
四、实战演练
1
、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2
、以
“
我的
财富
”
或
“
重
读父亲
”
为题，分别采用两种不同方法，写两个开头。
3
、交流评析。
一、激趣导入
第二课时
作文的结尾也是一道重要的
“
工序
”
。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色。写
< br>得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓
“
回眸一笑
百媚生
”
，这一笑，可使人驻
足，令人
心动。
二、例文导学
1
、教师质疑
那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？
2
、学生阅读示例，探究方法
示例
A
今
年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费
全免通知书上学去
了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的
……
（《季节》）<
/p>
示例
B
<
/p>
今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的
< br>石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有
< br>外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上
< br>的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一
棵。（话题
“
行走在消逝中
”
，题目《石榴树》）
方法：
要点：
示例
C
一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好
——“
落红不是无情
物，化作春泥更护花
”
。
（作文材料：丛飞的故事。题目《落红》）
示例
D
当
我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。
（《让我摔一跤，继续前行》）
方法：
要
点：
示例
E
今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。
< br>
我的父亲，他的感情如绵细的秋雨、柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默
罢
了。
沉默的父爱
< br>——
我很感激它。《沉默的父爱》
示例
F
你
正是鲁迅赞扬的那种人：
“
将血一滴一滴地润过去，以饲别人，
虽自觉
渐渐瘦弱，也以为快活。
”
（《蜡、粉笔、蚕》）
方法：
要
点：
示例
G
［开头］
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭
泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似
要打破这里的宁静。
［结尾］
那天，奥斯维辛警钟长鸣；
那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世
界；那天，和平在向那极端的功利
者和道貌岸然的战争者宣判。胜利的钟声会在和平者的
心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！
（话题
“
时间不会使记忆风化
”
，题目《当记忆流经奥斯维辛》）
示例
H
［开头］
就在昨晚，我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身
……
［结尾］
我在
您的那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您的那双手陪我走过了一夜又一夜，
时间永远
吹不落您手中的稻草绳，更吹不落那双一颤一颤的手
……
（《母亲手中的稻草
绳》）
方法：
要
点：
示例
J
冬季的智，冬季的爱，冬季的锐
……
此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的
……
（《季节》）
示例
K
<
/p>
时光易逝，西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子，到底封存了多少美丽的初次相
见，到底埋葬了多少黯然的寂寞。
当破晓的
光晕驱散西湖之畔的水气，当混沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之间，当
一切暴露在阳
光底下，再没有所谓的歌者与行人，她不再是湖畔的歌女，而是那清冷山寺
中的尼姑。她
不再拥有那傲人的才情，她不再是谁生命中的点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞
……
（《淡笑无痕》）
方法：
要
点：
示例
L
回家时
，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈
出来，她说
下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。
车渐行
渐远。我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮
她逝去的年
华。
(
《必须跨过这道坎》
)
示例
M
枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫
不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！
(
《一步
与一生》
)
方法：
要
点：
3
、教师引导
,
归纳点拨
AB
方法：
自然结束法
< br>要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语
句，这样的结尾称为
“
自然结束法
”<
/p>
。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单
纯明快、朴素
无华。但讲究
“
自然
”
并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展
的自然趋势结束全文。
CD
方法：
画龙点睛法
< br>要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，
把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方
法又称
“
卒章显志法
”
；有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾
更是言简意
赅，也能起到画龙点睛的作用。
EF
方法：
抒情议论法
< br>要点：用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波
澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力；抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所
以采取这种方式结尾比较自由，好的
“
抒情议论式
”
结尾必然油然而生真情，给读者以真
实感、充足感
。
GH
方法：
首尾呼应法
< br>要点：结尾时既呼应开头又不是开头的简单重复，这种结尾方式是各类文章极常见的
收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感
觉。
JK
方法：
含蓄暗示法
< br>要点：有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻
辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留
下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。
LM
方法
：描写法
要点：以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明
丽
、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
三、要点点拨
古人云：
“
结尾如撞钟。
”
文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。
因此写作文一
定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个
“
钟
”
撞响：一是要收束全文，二是
要简洁有力，三是要令人回
味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些开头和
结尾的技巧方法，我们不能
生搬硬套，要学会在这些
“
死法
”
中求变，从实际出发，真正
进入文章
“
无法
”
的自由境地。
四、实战演练
1
、精美结尾赏评。（学生从自己积累的结尾中筛选，从方法和好处两方面评析。）
2
、以
“
我的财富
”
或
“
重读父亲
”
为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。
3
、交流评析。
五、拓展阅读
精美开头结尾欣赏（一）
开头
1
、<
/p>
“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲
坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。（《枯叶与落红》）
点评
这段
景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零的感伤，引出了下文枯叶与落红间
的对话，作者酿造
的意境之美，令阅卷老师折服。
2
、
你可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔
下
“
老骥伏枥
”
的
豪言？你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言？（《骏马，自当嘶哮
江
山》）
点评
作者
开头连用三个设问句，启发读者思考，气势奔放，耐人寻味。
3
、
如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃
花；如果忘记是夏季里
落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋
天里已无擎雨盖的荷
花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦
的残菊，那么铭记就
是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！（《四季，镌刻心灵的石碑》）
点评
作者用一组排比句、比喻句开头，通过自然现象诠释忘记与铭记，取譬贴
切，意蕴丰厚。
4
、
“
冬末春初，天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以
听到
很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，
我抬