做教师的十个理由
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做教师的十个理由
师者
,
传道、授业、解惑也
温家宝说：
“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的
职业。
教师不仅可以影响一个学校的孩子，
还可以影响整个社会。希
望
你们在这所有光荣传统的学校里，
接受文化的熏陶，
感受人文情
怀
的温暖，呼吸自由的空气，真正享有智慧之光、仁爱之美，成为德才
< br>兼备的人民教师。
”
“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦
冷漠的荒原；你像清澈透
明的甘泉，
浇灌干涸的土地；
你像润物无声的细雨，
滋润焦渴的心田。
你能把
愚昧变成文明，
你能让愁眉化为笑颜。
为了国家的栋梁，
你把一颗真心捧出，
为了民族的明天，
你把一
腔热
血奉献！
”
有人用这样的语言来歌颂教师，<
/p>
这正是发自我们内心的对教师尊重情感的自然流露。
从
咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，
从求知若渴的少年到成就卓著的成人
，
从门外汉到专
才，
从人类的结绳记事
到今天信息时代的来临，
从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等，
< br>教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。
正像人们所共识的那样：
社会的发展靠教育，
教育的发展靠教师。
教师的
默默辛劳换来
了人类文明的勃勃生机。
教师是每个人心目中的完
美的象征，
教师赢得了人们共同的尊重和
爱戴！我们有十分的理
由向教师表示敬意。
“伟大”这个字眼令世人仰慕之情油然而生。伟大的人物，伟大的事件，伟大的时代，
无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。
然而，
在这些<
/p>
“伟大”
的背后还会有那么一部分人不应
被忘记，他们就是默默无闻的教师，是他们培育了这些“伟大”中的人物。
教师是伟人培育者
(1)
在茫茫数千载的人类历史长河中，
伟
大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，
每
一个人物的出
现都会让几代人为之兴奋，
为之激动雀跃。
伟人们具有力挽狂澜
的胆识和横贯
长虹的气魄，
伟人们拥有非凡的才华和高远的志向
。
这些都是成就他们伟大成就的必备素质，
而这些素质大部分是
得益于他们老师的培育。
开国伟人毛泽东带领中华儿女开创了中国历史上的一个新时代。
在他成
长过程中有两位
老师对他影响最大，那就是杨昌济和徐特立。
毛泽东农村包围城市最终夺取胜利
的革命理论赢得了新中国的成立。
这其中有非常重要
的一条就是
坚持了群众路线，
军民一家。
有资料显示，
毛泽东的这一思想源于曾国藩的
“爱
民歌”
。他对曾国藩的信服又始于老师杨昌济的影响。当时的杨昌济对曾国藩的思想给予高
度评价，同时也深刻地影响了他的得意学生毛泽东。
另外，
在杨昌济等老师培育下，
毛泽东打下了坚实的诗词功底。
不仅增加了他的个人人
格魅力，而且在重庆谈判期间，一首词赋令民主派人士倾服倒戈。
徐特立跟随毛泽东走完了长征路。
毛泽东
1937
年在给徐特立老师
60
大寿的祝寿信中说：
“你是我
20
年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生。
”
在毛泽东广泛接触各种新思想、
探求革命真理和学习马克思主义的道路上
，
对他影响极
大的一位老师是李大钊。毛泽东曾对美国记者斯诺
说：
“我在李大钊手下，在国立北京大学
当图书管理员的时候，
就迅速地朝着马克思主义的方向发展。
”
汪云松是邓小平在赴法留学预备学
校时的老师。世纪伟人邓小平当年在谈到他的老师
时，曾深情地说，汪云松为我们培养了
两个副总理。
< br>纵观历史，
横看社会。
但凡有成就、
干出一番事业的伟大人物，
他们的身后大多都会有
一位或多
位了不起的老师。
老师的伟大不在于他们自己成为伟大的人物，
而在于他们激发伟
人成长的灵感和动力。
老师就好像机车发动机
上的火花塞，
只要迸发出火花就有可能点燃一
位伟大人物的成长
历程。
尽管老师不能给予学生更多的成功内容，
但一个良好的开
端就已经
预示着成功的来临。
政治家、
军事家、
< br>科学家、
教育家等等可称得上伟大的人物，
在这些人的背
后一定都有
一批启发、教导、关爱过他们的优秀老师。我们的老师作为他们的培育人、领
路人，同样可
以享有“伟大”的称号，值得我们尊敬！
“知识就是力量”
，
“知识是社会发展的第一生产力”
。那么，知识来源
于何处？又是谁
给了我们知识？当我们需要知识时，
又向谁求教
？我们首先想到的就是老师。
在我们每个人
的印象中，老师总是
拥有无穷丰富的知识。
教师是知识渊博者
(2)
我们第一天走进学校，
望着老师写在
黑板上的一条小白线，
心里正在迷惑不解急切盼着
知道它到底是
什么时，老师的一句话“跟我读，
1
——”让我们幼小的心灵顿
时感受到：人
生智慧的大门豁然向自己敞开。那时，兴奋的我们都会恨不得逢人便讲“我
知道这就是
1
啦！我认识数字喽！
”<
/p>
。那一刻的欣喜与激动，难以言表，终生难忘。从此刻起，对老师的敬
佩之心就开始伴随着我们将要经历的一生历程。
老师的知识犹如奔涌不息的清泉，
让
我们总感到取之不竭、
用之不尽。
老师用他们的知
识滋润着我们的成长，
充实着我们的头脑，
增添我们
认识世界的力量。
老师的知识让我们有
了久旱逢甘霖的喜悦，有
了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧怕任何的困难。
才华横溢，满腹经纶，这是对老师拥有丰富多彩知识的描述。
面对求知若渴的学子们，
面对个性各异的少男少女，
面对不同角
度的问题，
老师们拥有了五花八门的知识结构。
他们
的知识是专业与旁通的完美结合。从此，我们心中对老师有了急切无限的向往！
口若悬河，
滔滔不绝，
这是对老师阐释知识的方法能力的概括。
老
师不仅要有自己的
“一
桶水”
，能够满
足学生的需要。更重要的是老师具有把知识传授给学生的能力和方法。老师
的这种传授知
识的能力是他们所独有，这样的能力本身就包含着无限的内涵。
有人这样说，
一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采，
让学生从
语言到行动上都羡慕他、
模仿他，
而且还是一个不
断学习、
勤奋学习、
善于学习、
终身学
习、
勇于进取、
可持续获得知识的人。
在他们身上具有一种学而不厌、诲人不倦、
精益求精的优
良品质
，在学生的心目中老师是一个永不满足的知识富有者。
每个人都有自己的事业，
都有自己独
特的人生之路。
有的人在平凡中默默地实现着人生
的价值；
有的人轰轰烈烈成就卓著，
做出了显赫的业绩。
然而，
当我们回顾所走过的人生之
路，
追寻我们事业发展的源头之时，
很多人都会不约而同地想到一个人，
那就是我们的老师。
是老师给我们指引了前进的路。
教师是人生引路者
(3)
亲其师，
信其道。
< br>教师是对我们一生事业影响最大的人之一。
教师的一句话往往会坚定
我们为一项事业奋斗终生的信念，
教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某
一领域兴趣的
火花。
著名作家魏巍在
《我的老师》
一文中这样写道：
最使我难忘的是我小学的老师蔡云芝先
生。
她爱我们，
课外的时候，
她教我们跳舞。
假日里，
她把我们带到她家里和女朋友的家里
，
在她女朋友的园子里，
她还让我们观察蜜蜂，
也是在那时，
我认识了蜂王，
并且平生第一次
吃了蜂蜜。
她爱诗，
并且爱用歌唱的音调来教我
们读诗，
直到现在我还记得她读的音调，
还
能背诵她教我们的诗。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
< br>
一位北京大学化学系的老
教授曾深有感触地回忆说，
对他一生影响最大的是他的一位中
学
老师。
直到今天指导他研究课题的思维方法，
仍然是他中学时代
的那位老师曾说过的那一
句至理名言——“做人，要诚实；做题，不怕做不出，就怕瞎做
。
”是那位老师的这句话使
他走上了学术研究教书育人的教育事
业。
据
有人统计，
许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演说的时候，
都会情
不自禁地回忆起对自
己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件往事！
老师是我们成长道路上的第一人生榜样。
老师是我们事业前进路上追寻的一串深深的脚印！
追求名誉，
曾使多少英雄人物一败涂地；
贪图物欲
，
又让多少志士仁人魂断壮年。
在名
利
面前很难有谁能做到不为所动。然而，在教育这一行里却实实在在有着一大批默默奉献、
甘为人梯的教书匠，他们不求回报，他们把能培养出胜过自己的学生作为自己最大的快乐。
教师是无悔奉献者
(4)
对教师的职业，
人们有着数不清的赞
誉：
“教师是蜡烛，
照亮别人，
燃烧自
己”
，
“教
师是铺路石，粉碎自己，平
坦人生”
，
“教师是春蚕”
，
“教师是孺子牛”等等。
教师有一个充满关爱、
热情大度的胸
怀。
他们把奉献作为自己的快乐，
把给予作为
< br>自己最大的幸福。
教师像太阳一样为学生播洒光和热，
使
学生变得强健有力、
自强自立、
努
力完
成自身生命的追求。
在甘肃山区有位叫张学成的小学教师，
被人称为教坛的保尔。
他就是值得我们尊敬
的甘为奉献者之一，他的事迹使无数的读者闻之落泪。<
/p>
他任教的
小学是当地条件最为艰苦的地区。
就在张学成任教不到一年的时候，
接二
连三的不幸降临到他身上。
先是一次普通的静脉注射，
意外地使他下身偏瘫；
接着，
他的左<
/p>
腿在进行化疗时，不慎造成大面积烧伤；此后，他的左脚又遭到感染做了植皮手术。
1998
年秋季，他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生
癌变。
病痛折磨着他的肉体，
但并没有削减他对教育的热爱。
路不能走
了，
他让妻子牵着
毛驴接送；讲台上站不住了，他就趴在讲桌上
讲课；学生们多次哭着把老师抬进教室。
冰雪天里，
妻子抄起铁锨在前面为他
铲脚窝，
张学成紧跟身后，
一跌一撞地向学校
< br>走去。一段正常人只需走一个多小时的山路，夫妻俩却搀扶着足足要走
5
个多小时。
他对学生关爱备至，
即使在债台高筑、
生活
异常艰难的情况下，
仍然经常用自己微
薄的收入为贫困生垫交学
杂费、
买学习用品。
他身残志坚、
扎根
山区、
献身教育的事迹被广
为传颂，被人们誉为“教坛保尔”<
/p>
。
就是这样的环境条件下，
张学成在教师的岗位上一干就是
30
多年。
他说：
“当一名
教师，
是我生命价值的体现。
我最深的
体会就是要热爱学生，
热爱可以改变一切。
我最大的
希望就是，让山区的孩子都能走出大山，用知识来回报山区，回报社会。
”
有一位
普通教师的话语更体现了他们奉献精神的伟大：
我们不需要太多的荣誉和赞
美，
因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；
不要给我
们太多的物质和金钱，
因为我们怕世俗
的物欲污染了我们纯洁的
心灵；
不要给我们太多的称号，
因为我们只喜欢两个字
“老师”
„„
人之为人在于我们拥有区别于其他动物的精神和灵魂。
教师被称为
“人类灵魂的工