幼儿园大班语言教案《神奇的象形字》有反思
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幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思
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大班教案
《神奇的象形字》
含反思适用于
大班的语言主题教学活动当中，
让幼儿
学习词语：结绳记事、山
脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字
的由来，学习有序、仔细的观察图
片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内
容，快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》
含反思教案吧。
活动目标：
1
、欣赏有趣的故事，进一步了解汉
字的由来。
2
、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3
、学习
有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内
容。
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4
、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：
1
、讨论引入：
“你认识什么字？字是怎么变来的？”
2
、结合图片讲故事。
A
、讲述
第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”
（学习词语“结绳记事
”
，并
学习用绳子打结）
B
、讲述
第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用
吗？你能想出更好的办法吗？”
C
、
讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发
明比前两种发明有什么好
处呢？”
（学习词语“光芒四射”
、
“
山脉起伏”
、并以绘
画形式表现简易的象形文字）
D
< br>、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”
3
、教师
再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发
明象形文字，从此人们
开始学会运用字记录和表达”
。
4
、游戏“猜猜象形字”
。
活动反思：
整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一
种形式，
但多数老师往往停滞在传统故事
教学模式中，即教师完
整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事
内容、
中心思想。
这种灌输式的学习，
使得许多优秀的故事让幼儿听得
觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、
比较等等
，
让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，
孩子们
全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状
态，习得自然、学得开
心。
1
、教师要善于运用各种教学方法，
引“孩”入胜。
2
、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。
3
、要有
开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。
4
、同时，教师应有丰富的感知经验
，较高的教学素质，在每一个环节不断
1