七年级上册书法课教案
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七年级上册书法课教案
第一课
什么是行书
教学目标：
1
、学生了解中国书法传统
2
、让学生明白学习书法的意义
3
、了解什么是行书及行书的特点
教学重点：什么是行书与楷书有什么区别
教学难点：行书与楷书的区别
教学过程
一、介绍
1
、什么叫做书法？
、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以
说是一个古老的
名词了，从广义上理解，书法就是写字的方
法，
因为“书”所指
的就是写字，
而“法”可以理解为方法；
而从狭义上说，书法特
指用毛笔书写的汉字艺术。
、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么
外国是不是也有书法艺术呢？有没
有同学能够回答这个问
题？
其实书法
是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古
代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时
期的著名书法
家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛
笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有
机结合是书法艺术的
基本特征。这样的说法一时之间或许我
们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢
理解的。
、
现在我又想到了一个问题，
书法是怎么会诞生的呢？
其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候
没有
文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都
会在腰带上打上一个结，大事就打
一个大结；小事就打一个
小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事
说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创
造文字，
使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文
字也就因此而诞生了。文字的存在必须
经过书写，于是书法
也就诞生了。
二、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入
了“六艺”之一
；后人更是注重书法的教育，文字是写给人
们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心
悦目的感觉，
更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的
今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要
舍易求繁呢？
书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，
它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和
美术、音乐等课程一样，均属
于艺术类课程，在书法课上，
我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的
过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的
艺术
审美观。
三、怎样学好书法
书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要
努力学习各种文化
知识，提高自己的修养，就是古人所说的
要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多
看，多读，
多思考，只要勤奋，勤能补拙。
四、
1
、什么是行书？
行书
是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书
之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写
速度太慢和草书的
难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像
草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草
化或草书的楷<
/p>
化。楷法多于草法的叫“行楷
”，草法多于楷法的叫
“行草”。
2
、笔法特点行书比楷书简化，笔法以简便为主，多露
锋入笔，
笔画间多牵丝映带，以达到提高书写速度的目的。
五、练习，临摹
5
页的字体，体会与楷
书的区别。
第二单元独体字的行书写法
教学目标：
1
、了解独体字行书的种类；
2
．了解独体字的形态特征；
3
．了解独体字的运笔方法；
4
．
实践感受独体字体行书的动笔动作。
第二课
梯形结构
元久立火等字的写法。
教学目标：初步认识梯形结构字的特点
重点：笔画的段落变化特点的了解。
难点：提按动作的把握。
课前准备：多媒体课件
A4
透明白纸
15
公分米格毛边
含有元的范字
教学过程：
一、引入：同学们，梯形结构有正、侧两类，在书写
中过程中要把握的特点是：正梯形结构汉字特点收上放下；
倒梯
形结构汉字特点放上收下，今天我们来学习梯形结构字
的书写，
请大家仔细观察它的形态特点，
思考它的运笔方法，
体现它的动
作特征。
二、
1
、
用多媒体呈现出有正梯形结构字的字
“元
久
立
火
”请同学说出他们各自的形状或特
征。教师板书：
把“元”字中“横”部的梯形结构字写成点，问：“同学们
说好看吗？”横、撇两笔连写，因连带而呈欹斜之势；顺势
书写竖弯勾。
久：撇、横撇合并成撇折撇；
顺锋起笔，第一个转折
处逆锋上翻，第二个转折处顿后下按向左下笔；最后一笔反
捺，笔断意连。
立：点侧向书写，横、点和撇连带，合并成一笔书写；
顺势承接横画。
火：点、撇左低右高，呼应连带，
顺势承接撇、捺，
前紧后松完成全字结构。
2
、展出倒梯形结构的“可、言”字例
认识笔画外形及运笔特点
，学生观察每个梯形结构字
的形态特点，比较两个梯形结构字的
不同之处。提问：正梯
形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么？
学生回
答：
教师讲解：可：横画收笔向左下顺势带出“口”和竖
钩；“口”和竖钩连续
转折，一气呵成。言：点与横画有呼
应；横画顺势回锋后完成一平一仰两个短横；“口”
最后两
笔连续书写。
六，指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的
范字用课前已准
备好的
15
公分米格毛边纸临写有正梯形结
构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的
梯形结构字形状和写法
，虽然写的难度较大，但只要大家注
意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋
，不久
会熟练地掌握。
八、课外练习：临摹元久立火可言字
第三课方形结构
教学目标
1
、
了解方形结构字的形态，
学会其用笔法。
、
< br>继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
、初步掌握这类字书写技
能
教学重点：写好“方形结构”的字
教学难点：方形结构汉字的变化规律
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1
、揭示课题，明确本课任务。
2
、欣赏赵孟頫的书法，感受赵体。
3
、学习方形结构字行书写法。
认识
方形字的结构特
点。
引导学生比较分析止的形态，
并画出运笔方向。
南：
运
笔方向和方法：
横撇偏于左侧，
中间外框向右舒展，
内部点、
撇呼应，横画
连写。
老师示范书写例字：而、耳、月、身
学生练习。巡回指导。
四、讲评：
1
、展示典型佳作与病例
，先由学生点评，
再作小结。
、学生自评。
五、小结
临摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫
第
4
课
菱形结构及相同汉字的不同书写形态
教学目标：
1
、学习菱形结构字的用笔方法。
2
、练习书写带有菱形结构的几个字。
教学重点：菱形结构汉字的书写方法
教学难点：菱形结构汉字的组合变化规律
一、
导入
1
、小结上节课的学习情况，复
习方形结构
字的写法
、板书课题：菱形结构的写法。
、
<
/p>
学生自学，了
解本课的学习内容菱形结构的写法。
二、
了解菱形结构的
基本形态，学写“菱形结构的字”
1．
出示小黑板，看看
不同的菱形结
构字？．体会各自形态特点。
．
师范写．
生
说说运笔特点．
< br>师领生写，边写边说要点：勿：各个笔画
的取势以欹斜为主，书写时要注意主笔取
势的角度，切忌过
于平正。
方：点呼
应横画，横画向右上倾斜，单双人旁钩
欹斜取势，钩的位置很重要，支撑全字，最后写撇
。
6
．
评
议病笔．
评议学生作品，
．
< br>指名上台写，集体评议。注意
不要倾斜。
生练写
互相评议
三、
毛笔字书写指导
1
．
带
有“
菱形结构”的字“乃、夕、母、及”。
板书：相同汉
字的不同书写形态
1
、
师
：
请
同
学
们
看
字
，
多<
/p>
媒
体
展
出
例
字
“之”“水”“光”“平”字的不同写法
，教师用毛笔在黑
板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2
、
师：<
/p>
请同学们仔细观察一下有什么特点？
生观察，
3
、实践练习
1
）
< br>、师：刚才我们写了毛笔字，现在同
学们观察书中
20<
/p>
页中的这几个字，读一读都有什么字？
这几个字的整体形状一样吗？）
、师巡视，纠正坐姿及
执笔姿势）
、纠偏
五、课堂小结
六、作业：临摹勿方乃夕母之光衣水平
第
5
课
集字综合练习一
教学目标：
1
、通过集字练习让学初步掌握行书的书法技巧。
2
、学习章法布白。
教学重点：掌握集字综合技法
教学难点：集字综合分析技法
一、
导入
1
、小结上节课的学习情况，复习菱形结构
及相同汉字的不同的
写法
、板书课题：集字练习一。
、
学
生自学，了解本课的学习内容。
二、
1
、了解集字书写的意义
2
．
出示小黑板，“人无信不立天有日方明”的书写
3
．体会各自形态特点。
4
．
师范写
5
．
学生说说运笔特点
6
．
师领生写，边写边说要点
7
．
评议病笔．评议学生作品，
9
．
指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
生练写
互相评议
三、
毛笔字书写指导
学生练写“天”
字
四、
优秀作品展评
五、练习：临摹天人有明无信立日不方
第
6
课
集体综合练习一
教学目标：初步了解章法及布白及书写规则
教学重点：书写映带连接的轻重
教学难点：集字综合章法布白
教学过程
复习上节课所学的集字布白及规则
板书：集字综合练习二
<
/p>
多媒体展示集兴芾字“人元不立天有日方明”和王羲
之的集字结构
和笔法运用上的异同。
临
摹
28
页的集字
抽学生展示
对学生的作品进行评价表扬
7
、课外练习：天有日方明人无信不立
第三单元左右结构的行书写法
第
7
课
单人旁、双人旁
一、教学目标：
1
、了解单双人旁结构的变化规律
2
、掌握单人旁和双人旁的书写技能技巧
3
、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯二、
教学重点：单人旁、双人旁汉字的书写方法
三、点拨难点：单人旁、双人旁的组合变化规律
教学过程
1
、
师：
< br>请同学们看字，
这两个基本笔画的名字是什么？
它们的写
法谁还记得？
课件出示：“佳俭仰依生”教师用
毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运
笔过程。
2
、师：今天我们来学习单人旁
双人旁汉字的行书的写
法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？
生观察，师
同时板书课题：单人旁双人旁汉字的写法<
/p>
师：谁把你观察
到的单双人旁的特点说
给大家听听？
3
、单双人旁的写法
预设评价：同学
们观察得很仔细，
试着总结归纳出单双人旁的写法。
生试总结
4
、师：哪位同学试着总结一下单双人旁的写法
?
生试
总结
5
、师：单双人旁的写法是这样的，现在同学们用手指
在桌上按
照书写方法体会一下单双人旁的写法。现在看看老
师给大家的示范好吗，
重点看单双人旁的折角处的写法。
教
师示范，边写边说重点，
6
、学生练习
师：静下心来，用毛笔写
1
个单双人旁。
你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写
单双人旁
1
个
7
、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生
展示
生评
师：同学们对照范字，将自己的
不足改正，再改
2
个
生再改
2
个
8
、练习：临摹下面的字
佳、俭、仰、依、待、得、徐、行
第
8
课
两点水、三点水
教学目标：
1
、
在观察、比较、临摩的基础上，
学会书写基本笔
画“点”。
2
、
培养学生的审美能力，逐步提高
学生欣赏美、鉴
赏美的能力。
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：汉字中“点”的形态、位置关系。
七年级写字教案
七年级写字教学计划
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正
确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性
和效
率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美
好的生活，
得到各种美的享受。
对七年级学生进行写字教育，
不仅仅是培
养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素
质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养
。
二、教学目标
1
、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，
稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按
纸，
双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2<
/p>
、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本
笔画和基本笔
画的运笔方法。
3
、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
三、练习方式
利用《新编义务教育教科书写字》一书提供的范例，
采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、
竖折
等练起。
四、练习时间
每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，
引导学生写好字。<
/p>
五、教学措施
1
、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保
量”八字方针。
2
、遵循直观性原则，采用多
媒体等现代化教学设施，
研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3
、收集书法家的故事及书法作品，
供学生欣赏，调动
书写兴趣。
4
、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极
性。
5
、开展各种书写竞赛活动，
结合板报，展出学生优秀
作品，鼓励认真书写。提高书写水平。
6
、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期
举
行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我
赶
，后浪推前浪的局势。
第
1
课横和竖
教学目标：
1
、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使
他
们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2
、
认识横和竖的特点和书写方法
3
、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审
美，写好
汉字。
教学重点：认识横线和竖线的书写要领。
教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1
、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起
来
研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。
2
、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3
、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。
4
、讲解分析基本知识。
5
、归纳总结横线和竖线的书写口诀。
6
、组织学生按照口诀进行书空练习。
7
、反馈评议学生练习
8
、小结
9
、师生重复书写时的要点
10
、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11
、展示，评议
教学后记：
“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为
写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我
首先
注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅
有利于书写的规范，也有利于学生
的健康成长。第二、还要
养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的
整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手
指的清洁
。
当然自己也有许多不足
之处：要不断加强学生的思想
教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是
书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知
识，
并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学
生养成好的写字习惯。
第
2
课拼音字母
教学目标：
1
、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他
们能感受到毛笔书法的
美妙，激发起学生写字的兴趣。
2
、认识拼音字母的特点和书写方法