部编道德与法治五年级上册：8.美丽文字民族瑰宝 教案(新教材)
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第四单元
骄人祖先
灿烂文化
课题
设计者
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先
灿烂文化》的第一课。教材包
含了“丰富多样的文字”
< br>、
“古老而优美的文字”
、
“意
蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉
字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几
千年历史的文明古国，掌握应有
的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱
我国的文化遗产
。
第一课时
古老而优美的文字
教学目标
情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激
发
学生的文化自信和文化自觉
。
知识目标：
知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀
文明成果。
教学重难点
重点：汉字的特点。
难点：汉字的发展历史。
教法学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备：
准备多媒体课件、素材。
学生准备：
了解中华民族丰富多样的文字。
教学过程
教学环节
一、
导入新课
教师活动
1.
播放图片：人民币上的民族常
识
2.
导入语：我国是一个多民主的<
/p>
大家庭，各民族兄弟姐妹共同努
学生活动
学生思考。
个性思考部分
第
8
课
美丽文字
民族瑰宝
赵淑平
课时
使用者
共
2
课时
赵淑平
力，发展着祖国的经济和文化，
促进
了各民族之间的相互交流。
55
个少数民族中，除回族、满族<
/p>
已全部转用汉语外，
其他
53
个民
族都有自己的语言，有的民族有
自己的文字，
让我们一起来了解
各民族多种多样的语言和文字
吧！
【丰富多样的文字
】
1.
汉字现状
我国是多民族、多语言、
多文种
的国家，除汉字外，还有藏文、
蒙文、维吾尔文、朝鲜文
等几十
种文字。这些文字都是中华民族
智慧的结晶，他们共同书
写了祖
国悠久的历史和灿烂文化。
2.
我国各民族语言的使用状况
（
1
）汉语是我国各民族之间交
际的通用语言。
（
2
）一个
民族内使用多种语言。
思考。
思考
（
3
）双语和多语现象普遍。
3.
《中华人民共和国国家通用语
言文字法》明确规定：“国家推
广普通话，推行规范汉字”。
【古老而优美的文字】
二、
讲授新课
1.
汉字的起源
汉字已有五千年的历史。
它
由记事符号和记事图画演变而
成。早在新石器时代晚期的彩陶
上，就出现图画和符号，它就是
汉字的前身。现在所能看到的最
早成熟汉字，是公元前十四世纪
（商代）刻于兽骨和龟甲上的文
字，称甲骨文。已使用单字四千
六百多个，
形声字已占一定比例，
已是发展成熟的文字了。
2.
传说：仓颉造字
相传，仓颉“始作书契，以代结
绳”。在此以前，人们结绳记事，
后
又发展到用刀子在木竹上刻以
符号作为记事。
随着历史的发展，
用结绳和刻木的方法，远不能适
应需要，这就有创造文字的迫切
要求。
有一年，仓颉到南方巡狩，看
见一只大龟，龟背上面有许多青<
/p>
色花纹。仓颉发现龟背上的花纹
竟是有意义可通的。他想花纹既<
/p>
能表示意义，
如果定下一个规则，
岂不是
可用来传达心意，记载事
情么？
仓颉到处观察，天上星宿的
分布、地
上山川的脉络、鸟兽虫
鱼的痕迹、草木器具的形状，描
摹绘写，
造出种种不同的符号，
并且定下了每个符号所代表的意
义。仓颉
把这种符号叫作
字
。
3.
汉字的演变
听故事
汉字的演变至今已经历了六千多
年。字体的演变过程大略如下：
跟随
老
师了解
汉字的
演变历
史
4.
猜字游戏：这些古汉字对应哪
些现在通用的规范汉字吗？
猜一猜，
写出来
欣赏、感悟
5.
汉字书法欣赏
汉字书法欣赏①：王羲之
汉字书法欣赏②：颜真卿
汉字书法欣赏③：米芾
汉字书法欣赏④：赵孟頫
6.
总结：字会说话，内蕴人生哲<
/p>
理；字是视觉的感动、心灵的感
悟。中国文字象形会意，暗藏玄<
/p>
机；解字说文，洞观世事百态。
<
/p>
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人
的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱
三、
课堂小结
你，汉字！
安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。
作业设计
讨论：你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？
板书设计
美丽文字
民族瑰宝
丰富多样的文字
古老而优美的文字