小学语文教学中的小故事
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创作编号：
GB88783BT9125XW
创作者：
凤呜大王
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小学语文教学中的小故事
作为小学语文教师，
有时候学生们向
我们提出一个难题，
而我们一时答不出来，
可能会让我们自己觉
得很尴尬，
但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记
得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时
，一位女同学站起来问
我：
“范老师，你知道椰子是怎么传播种
子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，
一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多
的去关注这类事，但是处于老师的虚荣
心，又迫使我小声对她说：
“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种
渴
望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同
学却没
有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查
找，并告诉
她：
“椰子是通过海洋来传播种子的。
”那位女同学吃惊了，睁
着大大的，
渴求知识的眼神望着我，
好象还有一肚子的疑问。<
/p>
我看出了她的心思，
就接着说：
“因
为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随
着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发
芽，最后又长成了椰子树。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就
感。临
走时，她微笑的对我说：
“谢谢你，范老师。
”
通过这件事，让我意识到无论是在课
堂内外，
学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，
我们应该保持冷静，
平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求
知欲。
我的教学故事
孙桂云
作为小学语文教师，我在教学
中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。
一、充分发挥音乐的作用，创设情境。
音乐能激活人的思维
,
让人产生无限的联想与想象
,
并且给人无限的美感，
从而潜
移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加
些音乐，或配乐朗诵，或让
学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻
松愉快的感觉，还能调
动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入
时，给学生播放包
含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满
碧绿荷叶的池
塘边。
二、组织表演，激发学生的参与意识。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学
< br>生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起
到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果
能
利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．在《荷叶圆圆》这一课的教学过
程中，
我让学生将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、与圆圆的荷叶的故事进行了表演，孩子
们都兴味盎
然，取得了很好的学习效果。
三、巧用绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种抽象的符号形式，
美术却是直观的艺术形式，而且美术在启
发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其
独到的效果．在语文课堂教学中合理
地安排绘画的环节，不仅能很好的调动学生的学习热
情和积极性，而且能更深地理解
课文的内容。在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，我用
小水珠、小蜻蜓、小青蛙和
绿绿圆圆的荷叶的简笔画，代替了文字板书，使学生更直观、
更易于理解。
打破传统的语文课堂教学模式，沟
通语文学科与音乐，美术学科的联系，把
语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语
文课堂＂动＂起来，让学生动起来，
不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴
趣爱好，全面提升学生的素养。
我的第一堂课
弹指间，从教
20
年了。朋友见面，有时爱
问一句，你上了那么多的课，哪
一节课最难忘
?
不管什么时候，我都会不假思索地告诉他——那节课——
20
< br>年前我第
一次站上讲台的那节课。
1988
年的秋天，我们
12
个同学到东北街小学五
(1)
班见习。一周时间，先
听
课，后上课。我分到一节语文课，执教《铁人》第二教时。在初为人师的那份兴奋激<
/p>
动中精心备课后，上课铃一响，随着孩子们齐声喊道“老师好”
，
我就被“紧张”彻
底吞噬了——懵了。背台词一样地照教案叽叽呱呱往下讲，一会儿工夫
，讲完了。一
看时间——才上了半节课。心一乱，就开始汗涔涔。一时也不知哪来的灵感
，我突然
抓住文中“悔恨”一词，莫名其妙地提出一系列的问题：悔恨是什么意思？铁人
悔什
么？恨什么？哪里看出他悔？哪里看出他恨？怎样读出铁人的悔恨？……
后半节课，就围绕“悔恨”一词，放开手脚，信马由缰，几乎
达到一种忘我
的境界。课后导师王老师微笑着说，小刘，你的“悔恨”真精彩。我羞愧地
解释：那
是我没办法了，
瞎弄弄的。
王
老师说：
正是因为教案上没有，
才显出你的机敏和智慧。
王老师一直慈爱地看着我，微笑着，我就觉得这个慈爱的微笑
中似乎还有秘
密。王老师接着说：小刘，你教案很快上完了，我不替你紧张。当你把高珊
叫起来回
答问题的时候，我真的替你捏一把汗。
我赶紧问，高珊是哪个孩子
?
王老师说，就是坐在我旁边第二排的剪短发的女孩子。
哦，她就是高珊
?
我当时
脑海里就浮现出了女孩的形象，她坐在前面，上课听得非常专注，两
只眼睛黑溜溜的闪光
。我说，我请高珊回答了几个问题，她都回答的很好呀！而且我
发现她还主动举手了好几
次。
心想，难道高珊是个特别的女孩吗
?
王老师，笑得更神秘了：小刘，高珊这个孩子我教了快五年了，我从来没
有见过她张嘴，
别说在课堂发言，哪怕和同学说话，我都没有听见过。她说话的声音
是怎样的，
我一点印象也没有。
有几次我试图引导她慢慢学会发言，
想听听她的声音。
但她站起来不是沉默，就是流眼泪。当你今天叫她站起来时，
我紧张了。但奇迹却在
你的课堂发生了。我真的不相信跟前站着落落发言的是高珊，这真
是个奇迹。
哦！我心里一惊，原来高珊是如此内向的一个女孩
？不听王老师的这一番话，
我是丝毫感觉不出高珊的异样。
我之
所以多次叫高珊发言，
是因为她坐在前面第二排，
听得很专注，
好像很欣赏我这老师的样子。课前我也没有和高珊接触过，连她的名字
也是听了王老师的
谈话才知道的。如此内向的一个高珊，为什么在我的课堂表现的那
样自然大方、聪慧可爱
呢
?
王老师没有给我答案，到
20<
/p>
年后的今天，我也说不出个所以然。
人生的第一课还没有结束，又一个奇迹随后发生了。
见习结束后的一天下午，几个孩子来到我们师范学校，手捧着一叠作文本。
原来王老师让孩子们写了一篇《记一位见习老师》的作文，孩子们就把作文拿来让我
们
见习老师批改。一听说孩子们写的是我们自己，都喜出望外。我们
12
< br>个见习生很
快就瓜分了
45
本作
文——大家都急切地想看看自己在孩子眼里的为师形象。
<
/p>
我正在埋头欣赏孩子眼中的“刘老师”
，其他同学手里的作文本陆
陆续续地都送
到我的桌上——他们都失望了，他们翻遍了所有作文，都没有找到自己。全
班
45
个
孩子竟然写了
45
个“刘老师”
。那一刻，我成了众人妒忌的对象；
但那一阵，我没有
心思去体会大家的妒忌了，我完全沉静在孩子们眼中的“刘老师”的字
里行间。那种
幸福，直到今天，还在幸福着我；直到今天，我还无法用语言来表达那种幸
福。
这样的故事，似乎只有在小说中才能出现。却这样突然而又自
然的发生在我
的身上，直到
20
年后的
今天，我也没有想明白其中的缘由——也许，我和孩子特别
投缘吧。
毕业后，我像一颗蒲公英的种子，随风飘落到湘赣边界最偏远
的一所村小。分
配时，我没有任何要求，因为我天真地坚信——有孩子的地方，就有我的
快乐。
20
年，虽然从湖南到了浙江
，换了一所又一所的学校，但我一直站在小学语文
课堂的讲台，也许就是了有某种信念的
缘故吧。
小学教师教育故事《我身边的感动小故事
》
作者：佚名
来源：本站原创
更新：
2013-5-23 20:02:18
我身边的小故事
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，
没有显赫一时的声名和
荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常
常，平常得近乎琐
碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边
，涌现出许多
感人的故事。
在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向
上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似
“
老黄
忠
”
，宝刀不老，他们的无私奉献让
我
感动。
先说说他吧，在教学中一如
他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育
人，做得踏踏实实，卓有成效。
他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力
的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突
出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组
织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地
进行学习。下午学生全部离校后，才骑着摩
托车回家。
他不仅早
到晚归，
而且课堂教学水平高。
听过李老师的师生都说：
“
李老师
的课堂教学真精彩！
真棒！
”
。
学校对于他的概念
如同自己的家，
他的许多准备性事务
几乎都是在晚上、周末或节
假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。每
学期，他所任教的学科，学生的
知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他
站在大家面前的时候就总是表现出精
神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的
身上看到一名教师一种积极向上的精神、
一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲
的行动
……
再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不
讲得失，每年都主动加
班。学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休
息的时间来修理，
为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪
，教室等公共
场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台
不知疲倦
的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的
创造
去实现人生的价值
,
他做的虽是
很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把
这平凡的小事做好、做大。他用朴实
、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了
领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待
所有一切事物的源动力，学校有大事小情他
都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的
完成工作
……
< br>感人的故事还有很多很多，
在文小这片净土上，
每天都上
演着这样的一个个感人的故
事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着
每一个人。