统编版小学语文四年级下册【习作:故事新编】公开课教学设计
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统编版小学语文四年级下册
【习作:故事新编】公开课教学设计
1
习作:故事新编
【教学目标】
1.
< br>通过“故事新编”习作训练,激发学生的幻想,鼓励学生大胆去想象。
2.
能运用在童话阅读中学到的方法,新编故事,进一步感受童话的奇妙
。
【教学重难点】
发挥学生想象力,增强故事的生动性和可读性。
【教学策略】
主要通过创设情境及“
读、想、议、写”几大环节的训练,在充分调动学生
说的积极性的基础上,渗透童话写作
方法的教学,引导学生展开丰富的想象。
【教学准备】
多媒体课件、若干习作初稿图片。
【教学课时】
2
课时
——
第
1
课时
——
【课时目标】
1.
< br>激发学生想象,大胆创编故事,感受童话故事的奇妙。
2.
抓住主要角色的动作、语言等,把事情的经过写清楚、具体。
【教学过程】
板块一
故事导入,激发兴趣
1.
故事导入。
(
1
)师引导:同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗?谁来给
大家讲讲?(师
指名讲故事)
2
(
2
)师
:今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事,大家想听吗?
(音频播放《新乌鸦喝
水》)
(
3
)生听完故事后思考:这个新编故事新增了一个角色,他是谁?这个新
编的故事有意思吗
?这个故事主要讲述了什么?
(
4<
/p>
)生交流后师小结:新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法
喝不到水,一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了,不能拿老办法
来解
决新问题”的道理。语言生动形象,思维独特新颖,让人耳目一新。
2.
导入课题。
(
1
)
一些经典的童话故事也可以
进行这样的改编,
关键是要改得合情合理,
今天的作文课我们就
来选择一个童话故事,
进行重新编写。
(课件
< br>出示
习作主题
“故事新编”)
(
2
)明确童话的特点。结合本单元学
习的课文和读过的故事,想一想童话
故事的特点。
(
3
)生交流。(相机
出
示
:
1.
拟人化;
2.
蕴含一定的道理;
3.
想象丰
富;
4.
故事情节完整)
(
4
)
师小结:
新编故事,
除了要把握好童话的特点外,
更要体
会一个
“新”
字。
< br>【设计意图】
听故事,
讲故事,是学生喜爱的环节。这节
课一开始学生便兴
趣盎然地听故事,
课堂气氛十分活跃,
由此带领他们不知不觉走进本次习作之中,
激发学生的写作兴趣。
p>
板块二
明确要求,确定写法
1.
回顾《龟兔赛跑》的故事内容。
(
1
)师:同学们一定都知道《龟兔赛
跑》的故事吧!下面,我们先来回顾
一下这个故事。(视频播放《龟兔赛跑》的故事)<
/p>
(
2
)师引导
生讨论:新编这个故事时,从哪些方面考虑,才能更突出故事
的“新意”?
3
(
3
)生自由交流后师小结:可以从改变故事的主人公,畅想故事的情节,
改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。
2.
设想新编故事的结局。
(
1
)师引导:如果让你来新编《龟兔赛跑》的
故事,你会从谁的角度去编
呢?
(<
/p>
2
)生自由交流。(师提示:站在谁的角度,谁就是故事的主人公
,从赞
扬它的角度出发)
(
3
)师引导:明确了故事的主人公,我们再来设想一下故事的结局,先在
小组内讨论。
(
4
)生小组内讨论后全班交流。
(
5
)设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局。(
出示
不同的结局)
3.
想象新编故事的情节。
(
1
)师引导:假如我们选择了“乌龟又赢了”
这个结局,你认为这中间会
发生什么故事呢?兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢?乌
龟又是运用什么
方法赢得了比赛呢?
(
2
)生大胆想象,自由交流。
p>
(
3
)师适时总结交流。
< br>
课件
出示
:
河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)
跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)
路过一片萝卜地,看到了萝卜水灵灵(遇到诱惑)
新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)
借助滑板利用宝葫芦(借助工具)
4
.
根据课件提示的情节,大胆想象细节。
(
1
)师:下面请同学们根据课件提示的情节,大胆想象,
与同桌交流交流
吧!
(
2
)同桌互说互评,大胆想象细节。
(
3
)
师指导生把想到的情
节写下来;
指名交流自己写的片段。
(
出示
片段)
4