统编版小学语文四年级下册【习作：故事新编】公开课教学设计
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统编版小学语文四年级下册
【习作：故事新编】公开课教学设计
1
习作：故事新编
【教学目标】
1.
< br>通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。
2.
能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙
。
【教学重难点】
发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。
【教学策略】
主要通过创设情境及“
读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生
说的积极性的基础上，渗透童话写作
方法的教学，引导学生展开丰富的想象。
【教学准备】
多媒体课件、若干习作初稿图片。
【教学课时】
2
课时
——
第
1
课时
——
【课时目标】
1.
< br>激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。
2.
抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。
【教学过程】
板块一
故事导入，激发兴趣
1.
故事导入。
（
1
）师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给
大家讲讲？（师
指名讲故事）
2
（
2
）师
：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？
（音频播放《新乌鸦喝
水》）
（
3
）生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新
编的故事有意思吗
？这个故事主要讲述了什么？
（
4<
/p>
）生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法
喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法
来解
决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。
2.
导入课题。
（
1
）
一些经典的童话故事也可以
进行这样的改编，
关键是要改得合情合理，
今天的作文课我们就
来选择一个童话故事，
进行重新编写。
（课件
< br>出示
习作主题
“故事新编”）
（
2
）明确童话的特点。结合本单元学
习的课文和读过的故事，想一想童话
故事的特点。
（
3
）生交流。（相机
出
示
：
1.
拟人化；
2.
蕴含一定的道理；
3.
想象丰
富；
4.
故事情节完整）
（
4
）
师小结：
新编故事，
除了要把握好童话的特点外，
更要体
会一个
“新”
字。
< br>【设计意图】
听故事，
讲故事，是学生喜爱的环节。这节
课一开始学生便兴
趣盎然地听故事，
课堂气氛十分活跃，
由此带领他们不知不觉走进本次习作之中，
激发学生的写作兴趣。
板块二
明确要求，确定写法
1.
回顾《龟兔赛跑》的故事内容。
（
1
）师：同学们一定都知道《龟兔赛
跑》的故事吧！下面，我们先来回顾
一下这个故事。（视频播放《龟兔赛跑》的故事）<
/p>
（
2
）师引导
生讨论：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事
的“新意”？
3
（
3
）生自由交流后师小结：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，
改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。
2.
设想新编故事的结局。
（
1
）师引导：如果让你来新编《龟兔赛跑》的
故事，你会从谁的角度去编
呢？
（<
/p>
2
）生自由交流。（师提示：站在谁的角度，谁就是故事的主人公
，从赞
扬它的角度出发）
（
3
）师引导：明确了故事的主人公，我们再来设想一下故事的结局，先在
小组内讨论。
（
4
）生小组内讨论后全班交流。
（
5
）设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局。（
出示
不同的结局）
3.
想象新编故事的情节。
（
1
）师引导：假如我们选择了“乌龟又赢了”
这个结局，你认为这中间会
发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌
龟又是运用什么
方法赢得了比赛呢？
（
2
）生大胆想象，自由交流。
（
3
）师适时总结交流。
< br>
课件
出示
：
河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）
跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）
借助滑板利用宝葫芦（借助工具）
4
.
根据课件提示的情节，大胆想象细节。
（
1
）师：下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，
与同桌交流交流
吧！
（
2
）同桌互说互评，大胆想象细节。
（
3
）
师指导生把想到的情
节写下来；
指名交流自己写的片段。
（
出示
片段）
4