小学语文寓言类教案
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小学语文寓言类教案
【篇一：二年级语文《寓言故事》精品教案】
教学设计
二年级语文《寓言故事》精品教案
【教材学情分析】
《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，
揭示一个深刻
的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部
的发展规律
,
借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
【教学目标】
1.
学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2.
能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学
生的自
学能力。
3.
教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做
事要老老实实
，成功要靠诚实的劳动。
【教学重难点】
1.
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
2.
复述故事给爸爸妈妈听
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、谈话导入
1
．小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？
（狐狸和乌鸦、狐狸和葡萄、狐假虎威、狼和小羊
??
）
2
．寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的
第
24
课有两则寓言。今天我们学习其中一则
—
—
齐读课题。
3.
这里的
“
苗
”“
助
”“
长
”
分别是什么意思？
4.
如果你想要禾苗长得快些，你会用什么方法呢？
5.
古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗长大，就把禾苗
稍稍往
上拔高。这里的
”
揠苗
”
就是
——
拔苗。所以
”
揠苗助长
”
又叫
——
拔
苗助长。
< br>
二、初读课文
1
【篇二：人教版新课标三年级下
册语文《寓言两则》教
案】
9
、寓言两则
(
第一课时
)
（总第
23
课时）
教学目标：
1
、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2
、学会本课生字新词，注意多音字
“
圈
”
的读音及
“
窟窿
”
、
“
街
”
等字
的字形。
3
、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错
了事要即时纠
正。
4
、会写
“
盘缠、硬
”
，理解
“
盘缠、把式
”
等词。
5
、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
6
、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学重点：
1
、引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联
系学习、生活实际，谈一谈感想
。
2
、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣：
1
、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2
、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3
、指
名读，齐读。
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二、理解题意。
1
、
“
亡羊
补牢
”
是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2
、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3
用一句话完整地说说
“
亡羊补牢
”
的意思。
4
、看了课题，你想提出什么问题？
5
、再读课题，从
“
补牢
”
这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1
、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要
读准字
音，读通课文。
2
、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
四、精读课文，理解内容。
1
、课文哪几个小节讲丢羊的？
2
、自由读
1
—
4
节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二
只？
3
、同桌互议。
4
、集体交流：
以故事的形式进行导
入，激发学生的
阅读兴趣。
五、体会寓意。
1
、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧
路过，想想街
坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2
< br>、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看
法。同桌互议，
再指名交流。
六、总结全文。
1
、再读课题，理解题意。
2
、总
结学习寓言的一般方法：理解题意
——
理解内容
——
联系实际，体会寓意。
七、写字指导：
1
出示要求书写的汉字
。
2.
组织
学生交流记住字形
的方法。
提示
“
窟、窿、叼
”
的记字方法。
3.
示范书写：窟、窿<
/p>
教学反思：
9
、寓言两则
(
第二课时
)
（总第
24
课时）
教学目标：
1
、有感情地朗读并背诵《南辕北辙》这则寓言。
2
、学会本课生字新词，注意多音字
“
盘
”
的读音及
“
缠
”
、
“
硬
”
等字的
字
形。
3
、理解《南辕北辙》这则寓
言故事的内容，懂得做错了事要即时纠
正。
4
、会写
“
盘缠、硬
”
，理解
“
< br>盘缠、把式
”
等词。
5
、朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲这则寓言故事。
6
、在理解故事内容的基础上，理解故事寓意。
教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，联系
学习、
生活实际，谈一谈感想。
教学
难点：能联系学习、生活实际，谈一
谈感想。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、初读故事，解决字词问题。
1
、认识
“
辕、辙
”
。
a
、请学生自由读故事，读后，提出自己不理解的词。