部编版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》优秀教案
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课题
课型
习作
授课
时间
笔尖流出的故事
1.
了解虚构故事的特点。
1
课时
教学
目标
教学
重点
2.
明确虚构故事创作中应该注意的问题,练习写虚构的故事。
根据给出的环境和人物,创编故事。
教学
难点
想象一个完整并且吸引人的故事。
教具
准备
课件
教学设计
一、重温故事内容,了解特点
1.<
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回忆本单元学过的三篇课文,指三名同学分别说说三篇
课文的主要
内容。
2.
教师总结:这三篇课文写
的都是故事。
【出示课件
2
】
《桥》
一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村
人过桥,把生的希望留给别人
,把死的威胁留给自己。
回忆三篇
课文,
讲
出三篇课文的主要内
容,
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是要以虚构故事来
引路,
从而达到
“读故
事——写故事”
的一个
< br>目的。
设计意图
《穷人》
桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下,
新课
收养邻居家两个孩子。
教学
《在柏林》
一位后备役老兵把自己的
妻子送往疯人
(
)分钟
院,然后去参战。
这三个故事都是虚构的,都非常感人。
虚构的故事往往情节曲折,人物形象鲜明,因为作者
可以充分发挥想象来写。
(板书:虚构故事
情节曲折
吸引人)
二、根据提供材料,创编故事
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1.
学生读一读课本上为我们提供的三组材料:环境和人
物,然后选择一组或自己创设一组,准备创编故事。
2.
教师指导。
【出示课件
3
】
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整,情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境,还可以写一写任务的心理
活动。
写的时候注意:
3.
分组指导
第一组
要注意:
< br>【出示课件
4
】
1.
地点:校园
2.
时间:丁香花盛开的季节
3.
人物一:张明
淘气包性格,学生角色;
人物二:王寒冰
“小辣椒”性格,班长角色;
人物三:李军,充满活力,班主任角色
4.
综合以上素材展开联想:张明怎么淘气了,班长是怎
样处
理的?班主任李军老师又是怎么做的?
学生选择环境和
人物后,先自己思考,
然后教师分组指导,
为
学生的习作铺路搭桥,
预防学生直接离题或
不符合要求、
无从下笔
等情况出现。
第二组
要注意:
< br>【出示课件
5
】
1.
时间:冬日黄昏
2.
地点:街头
3.
当时环境:车来人往
4.
人物一:少年陆天
特点:充满爱心
人物二:流浪狗朵朵
5.
综合以上素材展开联想:流浪狗出现在哪儿,什么样
子?陆天怎么发现了朵朵,他是怎么做的?
第三组
要注意:
< br>【出示课件
6
】
1.
时间:月光下(夜晚或深夜)
2.
地点:村庄
3.
人物一:铁蛋
人物二:爷爷
特点:体弱多病
4.
综合以上素材展开联想:为什么只是爷爷和铁蛋?
爷爷出现了什么情况?铁
蛋怎么办的?
(板书:时间
地点
人物
故事完整)
4.
习作开始,独立完成。
三、相互交流习作,提出建议
1.
交流习作,互相评阅。