根据提示语讲故事教学设计
-
“
根据提示语讲故事
”
主题学习课程案例
一
、
课程素材
部编本二年级下册第七单元《蜘蛛开店》
语文主题丛书二年级下册《小蘑菇借帽子》
二、课程目标：
学会根据提示讲故事。
三、课程实施：
（一）学习素材一
部编本二年级下册《蜘蛛开店》
同学
们，
今天老师给大家带来了一位新朋友，
你们看他是谁？
（蜘
蛛），谁来和他打个招呼？（生和蜘蛛打招呼）接下来我们学习关
于
他的故事《蜘蛛开店》，请同学们和老师写一写
(
板书题目
)
。相机指
导“
开店”，这个字还可以说“商店”，生齐读题目。
活动
1
初读《蜘蛛开店》，扫除学习障碍
1.
初读课文，圈画生字，标注自然段
2.
学生回答有几个自然段，师规范学生学会完整的表达（这个
故
事有
11
个自然段）。
3.
课件出示带音节生字。学生自读，同桌互读。
4.
课件出示去掉音节生字。小老师
领读，开火车读。
活动
2
抓特点，根据提示语
“三言两语”讲故事
1.
再读课文，梳理故事内容示意图。
师：
带着你收获的这些生字，
再读故事
，
想一想蜘蛛开了什么店？
分别遇到了谁？
一生回答
师总结板书
口罩店
河马
围巾店
长颈鹿
袜子店
蜈蚣
2.
把握故事中动物特点。
师
:
这只蜘蛛真倒霉，接到的生意都非常辛苦，
原因是他的顾客
很特别，都很有特点，你瞧这头河马什么样？
预设：生：
他的嘴巴很大。
师：课文当中是如何描述的？
生
1:
顾客来了，
是一只河马，
河马的嘴巴那么大，
口罩好难织啊。
生
2
：
河马的嘴巴那么大。
师：长颈鹿更是名副其实，名不虚传，你来读读它的特点？
<
/p>
2
生读：
他的脖子和大树一样高。
齐读。
一生读蜈蚣的特点：
一只四十二只脚的蜈蚣
3.
借助示意图，抓特点，“三言两语”讲故事。
师：
（出示课件）故事就像这张蜘蛛网，一个个角色串起来，一
件件事情连起来
，整个故事的脉络就清晰了，我们也来串一串，连一
连。这里有三条线，选择你喜欢的故
事，根据提示语，三言两语讲故
事。
预设
生
1<
/p>
：
蜘蛛开了一家口罩店，遇到了嘴巴那么大的河马。
（抓住
河马的特点）
生<
/p>
2
：
蜘蛛开了一家围巾店，
遇到了脖子和大树一样高的长颈鹿。
生
3
：
蜘蛛开了一家袜子店，遇到了四十二只脚的蜈
蚣。
活动
3
发散思维，根据提示语
“七嘴八舌”讲故事
师
:
把我们的思维像这张网一样发散开，想
一想蜘蛛还会开什么
店？它又会遇到哪些有趣的顾客呢？
小组交流展示：
生
< br>1
：蜘蛛开了一家衣服店，遇到了身子像一堵墙的大象。
（抓
特点，发挥想象力）
生
2
：
蜘蛛开了一家帽子店，遇到了头上长着两只
角的水牛。
生
3
：
蜘蛛开了一家毛衣店，遇到了浑身是刺的刺猬。
活动
4
抓结构，根据提示语“绘声绘色”讲故事
1.
梳理固定句式，掌握故事结构。
师：
聪明的同学发现了一个有趣的现象：
这个小故事在情节上有
很多相同或相似的地方。
师（出示课件）描写顾客的句子。
生读：
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。
原来顾客竟是一只四十二只脚的蜈蚣。
师（出示课件）像这样结构相似的句子还有“写标牌”
生读
:
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱