最可靠方

法就是记住单词的发音 。其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。

请大 家想一想，

有哪个中国人背过汉语拼音，

可掌握了汉语拼音的人 都可以

用汉语拼音在计算机上打字，

人们打字时打进的拼音是什 么，

是记住的汉语拼音

字母吗，不是，而是汉字的发音，音发得 准的人都能使用汉语拼音打字，同样英

语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写。

中国人从没有见过谁背汉语拼音，

同样外 国人从没见过谁背过英语单词的拼

写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。要 想记住英语单词的拼写，

必须发准英语音。

请练准英语单词的发 音，

就可以进入记字无难，

记字无忧的境

界。

少儿英语学习五误区

当下，

家长们越来越重视对孩子的外语教育。

而众多五花八门的培训班让家< /p>

长们迷茫困惑，难做取舍。其实，家长要认清英语学习的若干误区，才能作出较

误区一：

“钱花到了就行”

对策：正确的选择是成功的一半， 不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。

家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校 的教学特点。

选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效 ，不

如不上。

学校类型选对了，

还要考 察办学的质量和信誉。

家长们应该慎重地分析

比较，选择社会信 誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培

训学校。

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误区二：背单词是外语学习的首要

对策：语言运用能力最重要。

有些家长总是认为校外英语学习课 堂的老师如果不经常默写单词，

就是不负

责任。

在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，

甚至对幼儿园和小学

生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语

调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打 通”

，让舌头

“灵活”

，培养交际能力 的训练更重要。

误区三：寻找速成英语班

对策：循序渐进才是真。

培养孩子成材，

< br>最忌拔苗助长。

事实上，

中国缺少以英语为第二语言的国 家

的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径

可走。当然教学得法，效率会高很多。

误区四：家长会英语，可自己教

对策：营造英语学习氛围。

对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学 。课堂不仅满

足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合 作精

神。

教师所营造的参与，

求知和宽 松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流

的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取 心。

误区五：追求通级

对策：学习过程是根本。

一些家长总觉得一纸证书在手，真 真切切触摸到了自己的付出得到的回报，

心里踏实。

其实这种满 足让孩子在不具备足够实力的情况下，

以低分勉强通级不

会有什 么积极作用。

当然级别证书 并非一无是处，

经过一个阶段的学习和训练后，

积累到一定程< /p>

度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价

当然，

设置科学的级别考试是正确教学方法的 导向，

不过在选择时应向有关

专业人士咨询。

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如何记住英语单词

我已经是六年级的小学生了，

很快就进行小学毕业考试了，

么多，我怎样才能有效地记住单词呢？这是一位叫小超的同 学的疑问。

的确，记忆单词使许多同学望而生 畏。实际上，记忆是有规律可循的，用科

学的方法去记会事半功倍，

在此，

我就给同学们介绍几种有效的记忆方法，

它们

既有联系又有区别。

方法一：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较 多，

记忆时通过分类比较，

归纳整理，

把

所学内容“梳成辫子”

，使零乱的知识系统化，以突出其联系 性、条理性、完整

性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动 物、衣服、

家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：