基于《3-6岁儿童学习与发展指南》运动.科学。学习心得体会
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学习《
3-6
岁儿童学习与发展指南》运动
.
科学心得体会
冉翠利
一二
三、体育活动与幼儿的健康体育活动是增强幼儿体
质促进幼
儿健康的积极手段。在《指南》中，虽然没有集中提出如何开展体
育活动
.
但从相关的教育建议中仍然能看出幼儿体有
活动组织方面的
基本思想和要求。据此，我们可以将其概括为以下三个要点。
(
一<
/p>
)
保证幼儿每天至少有
1
小时的户外体育活动时间
《指南》在健康领域的教育建议中指出，“保证幼儿的户外
体育
活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力”“幼儿每天的户外
活动时间般不少于两小时，
其中体育活动时间不少于
1
小时，季节
交替时要坚持”“气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择
温度适当的时间段开展
户外活动，也可根据
气
温的变化和幼儿的个体差异
,
适当减少活动的时间”。这些
建议体现了国家对保证幼儿体育活动时间的基本要求，同时表明了
应
根据当地的实际情况和幼儿的个体差异灵活学握的基本思想。保
证幼儿每天户外体育活动
的时间是最基本的要求。幼儿只有在不同
的天气条件下进行适当的身体锻炼，才能逐步提
高机体对于外界气
候及其变化的适应能力，这是增强幼儿体质的重要途径之一。
1.
现实中常见的问题
(1)
有些幼儿园对体育活动不够重视，经常会因
各种原因减少
或占用幼儿户外体育活动的时间。
(2)
有些幼儿园较忽视在冬季和夏季对幼儿进行身体锻炼。
(3)
有些家长对孩子
在冬季进行户外体育活动不太支持，担心
孩子受凉、生病，要求幼儿园减少冬季户外活动
的时间。
2.
基本观点与对策
(1)
幼儿园园长和教师要充分认识到保证幼儿体
育活动时间加
强冬季锻炼的重要价值，并做好对家长的宣传和教育工作。冬季户
外的适当锻炼，有助于逐步提高幼儿机体的适应能力，我们应充分
把握好
这个难得的时机。
(
2)
在冬季和夏季应根据当地的具体情况选择合适的时间外出
活
动。冬季可以选择在风较小较暖和的时间段外出活动，一般以跑
跳活动为主，运动量可以
适当大一些
;
夏季应避开最热的时间段外出
活动，宜选择在树阴下进行适当的身体锻炼
,
运动最应相对
小一些。
(
二
)
幼儿的体育活动应丰富多样
《指南》在健康领域的教育建议中提出，“经常与
幼儿玩拉手转圈、
秋干、转椅等游戏活动”“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、<
/p>
拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”“开展丰富多样、
适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等”
“为幼儿准备多种体育
活动材料，鼓励他选择
自己喜欢的材料开展活动”。这些建议体现了应为幼儿提供
丰富多样的体育活动的基本理
念。幼儿体育活动兴趣的激发以及身
体素质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的
。要实现体育
活动的价值，增强幼儿的体质，其关键就是要尽可能地为幼儿提供
身体运动的机会
,
吸引幼儿参与其中，鼓励和支
持幼儿积极体验、主
动练
习，并在此过程中给予幼儿适当的指导和帮助。
1.
现实中常见的问题
(1)
有此幼儿园出于安全考虑，会限制幼儿
玩某些大、中型
幼儿体育活动器械。
(2)
在有些幼儿园中，体育活动器材不够丰富多
样，尤其缺少
对幼儿身体机能的促进与完善有重要价值的器材，如秋千、荡船转
椅等。有的幼儿园即使有，数量也严重不足，幼儿几乎很少有机会
活动。
(3)
有些幼儿园组织的体育活动存在一些偏
差。如主要开展
以幼儿基本动作练习为主的体育活动，较重视开展幼儿球类活动
或
幼儿传统体育游戏，而较少开展其他方面的体育活动。
(4)
有些幼儿园没有充分利用当地一些较
< br>好的可供幼儿开展
体育活动的环境资源，如公园、植物园等。出于安全考虑，不少
地
方限制幼儿园开展远足活动。
2.
基本观点与对策
(1)
幼儿的体育活动
应丰富多样
,
不同形式、内容的体育活动
对于幼儿的发展具有不同的促进作用，应相互结合，互为补充。
(2)
幼儿园可开展的体育活动丰富多样。例如，带领幼儿每天做基本
体操，促进幼儿体态的健康发育，全面锻炼幼儿身体
;
提供丰富多样
的运动器材，鼓励和支持幼儿自由探索、自主活动
;
开展丰富多样的
体育游戏和体育教学活动，使幼儿在体验与
同伴快乐游戏的同时
,
获
得身体素质和
动作方面的发展
;
利用周围环境资源开展丰富多样的体
育活动，如玩雪、远足等，以
激发幼儿的运动
兴趣，锻炼幼儿的耐力，丰富幼儿的生活
;
开展丰富
多样的民族民间传统体育活动，锻炼幼儿身体，继承和发展民族民
间文化遗
产，弘扬民族精神，如放风筝、踢毽子、踩高跷、滚铁环、
抽陀螺、跳绳、跳房子、眺竹
竿等。丰富多样的体育活动带给幼儿
的将是丰富的运动体验、愉悦的感受和身体素质的提
高以及富有个
性的发展，这有益于幼儿身心的健康发展。
(3)
体育活动中应加强对幼儿的安
全保护和安全指导。在开展体育活
动时一定要全面、认真地做好幼儿的安全保护工作，防
患于未然
,
并
根据活动的需要以及幼儿
的个体差异进行必要的安全指导和教育。
(
三
)
< br>体育活动应具有一定的目的性和针对性，要适合幼儿的
年龄特点
< br>
《指南》在健
康领域的教育建议中提出，“利用多种活动发
展身体平衡和协调能力”“对于拍球、跳绳
等技能性活动，不要过
于要求数量，更不能机械训练”“开展丰富多样、适合幼儿年龄特
点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”“激发幼儿参加
体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯”。这些建议表明体育活动内容
的选择与活动的组织
要有一定的月的性和针对性，要适合幼儿的年
龄特点。体育活动的种类与活动内容很多，
但并非所有的运动都适
合幼儿。即使是适合的体育活动，在具体安排和组织的过程中也要
考虑幼儿的年龄特点发展状况以及个体差异，以便通过体育活动切
实达到增强幼儿的体质、促进幼儿健康发展的目的。
1.
现实中常见的问题
(1)
有此教师缺乏基本的幼教理念以及对幼儿年龄特点的认识
，让幼
儿被动、机械地进行身体练习，或是要求幼儿的某个动作达到规定
的数量或距离。
(2)
有些
教师在组织体育活动
(2)
有些教师在组织体育洁动时，只关<
/p>
注幼儿的活动兴趣，认为只要幼儿玩得开心就行，忽视对幼儿动作
的正确指导以及幼儿身体素质的提高。
(3)
有些教师缺乏基本的专业知识和能力。如在体育活动内容的选择
上随意性较大，
目的性不够强，缺乏全面的规划
;
对体育活动目标的
把握不够到位，对幼儿的动作缺乏有效的指导。
2.
基本观点与对策
(1)
体育活动的开展应遵循幼儿的年龄特点，尊
重幼儿的个体
差异。依据幼儿的年龄特点，幼儿阶段应避免进行专
]
性的力量、耐
力练习或活动，负重练习、举哑铃、拉拉力器
拔河，掰手腕、长跑
等运动均不适合幼儿，有可能会导致幼儿机体的损伤。在开展体育<
/p>
活动时，应调动幼儿活动的积极性、主动性和创造性，鼓励他们大
胆尝试，积极探索，主动练习，避免进行被动、机械、枯燥的身体
练习，更不能用训练的
方式来进行。同时，应尊重幼儿发展的个体
差异，决不能硬性规定幼儿活动的数量或距离
，更不能进行统一的
达
标训练。
(2)
应处理好体育活动兴趣与动作发展、身体素
质提高之间的
关系。在组织体育活动时，既要激发幼儿参加体有活动的兴趣，鼓
励和支持幼儿积极、自主地活动，也要重视对幼儿动作的正确指导
以及幼
儿身体素质的提高，两者要兼顾。幼儿对体育活动产生了兴
趣，就会积极主动地投人，但
仅激发幼儿的兴趣还不够，幼儿动作
的发展和身体素质的提高还需要适宜、有效的指导。
(3)
体育活动内容的选择与活动的组织要有一定的目的性和针
对性。我们可以从以
下两个角度来选择和组织体育活动。第一一，
以幼儿身体素质为导向，有目的地选择和组
织体育活动。例如，为
了提高
4~5
岁
幼儿的协调性和灵敏性
,
可以提供垫子、小跨栏、低一
些的攀爬设备、儿童球、沙包等运动器材，鼓励或带领幼儿进行匍
匐爬行
、助跑跨跳攀登、自抛自接球、相互抛
接球拍球、掷远、掷准
、跳房子追逐躲闪跑等游戏活动。第二，将
幼儿基本动作的发展与身体素质的提高结合起
米考虑。幼儿基本动
作的发展状况在一定程度上反映了幼儿身体索质的发展水平，两者<
/p>
之间具有密切的关联。因此，我们既要重视发展幼儿的基本动作，