3 6岁儿童学习与发展指南五大领域子领域与目标分别是什么
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五大领域、子领域、和目标分别是什么
3
-
6
岁儿童学习
与发展指南》
《
健康领
域
P55)
、
《指南》中健康的定义是什么？（
1
答：健康是指人在身体、心理和社会适应
方面的良好状态。
(P56)
2
、幼儿身心健康的重要标志是什么？答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健
的体质、<
/p>
协调的动作、
良好的生活
（也是其他领域
学习与发展的习惯和基本生活
能力是幼儿身心健康的重要标志。
基础。
）
(P56)
健康领域的学习与发展对幼儿的价
值体现在哪些方面？
3
、
）对于个体而
言，幼
儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心答：
（
1
同时也能为其一生理发育
与健康发展的需
要，
是实现幼儿全面和谐发展的基础，
的健康打下良好的基础。
）
对于社会来说，幼儿在健康领域的
学习与发展是社会发展的需要，幼（
2
也体现
< br>出人类的进步与社会的儿健康水平的提高，
是人口素质提高的基础环节，
发展。
(P57)
、
健康领域中所包含的子领域？
4 <
/p>
动作发展和生活习惯与生活能力三个子
领域。
答：
健康领域中包含身体状况、
(P57)
、
健康领域中各子领域的发展目标？
5
）具有健康的体态答：
（一）身心状况：
（
1
）情绪安定愉快（
2
）具有一定
的适应能力
（
3
）
具有一定的平衡能力，
动作
协调、
灵敏
（二）
动作发展：
（
1
）
具有一定的力量和耐力（
2
3
（）手的动作灵活协调
1
）具有良好的生活与卫生
习惯（三）生活习惯与生活能力：
（
2
）具有基本的生活自理能力（
3
）具备基
本的安全知识和自我保护能力（
(P67)
6
、
成人应为幼儿提供怎样的生活环境？，
照顾
答：
（
1
）
为幼儿提供一个安全、
卫生、有利于生长发育的物质
环境
好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常
的生长发育与身体健康。
）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境
，
使幼儿感受到成
2
（人给予的尊重、
理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活
动，并形成安全感和
对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。我们可以
从哪两
方面入手？、
7
幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，<
/p>
P70
）
（
答：
提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
）以幼儿身体素质为切入点，
有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育<
/p>
1
（
活动。
）有目的地将幼儿基本动
作的发展与身体素质的提高有机结合起来。
（
2
）
P738
、
< br>围绕幼儿运动中的安全，
我们应重点关注哪些方面？（
1
答：
（）幼儿运动的场地要开阔、平
坦，并要有
一定的弹性。
2
（）幼儿的运动器材要牢固、安全、并适合于幼儿。
1 / 8
发现问题幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进行仔
细检查，
（
3)
及时处理。
）
幼儿在运动前，
成人要根据活动需要提出必要的安全要求，
如
上下
滑（
4
梯时要有秩序，不推挤；
荡秋千时手要握住两边的绳索。
）幼儿在运动过
程中，成人要加
强对幼儿的保护，注意观察幼儿的动作
5
（并根据幼儿的活动状
况随时对运动器随时提醒幼儿注意安全，状况和行为表现，
<
/p>
材、运动内容以及
运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防止
幼儿受伤。
）
9
、帮助幼儿学会
恰当表达和调控情绪表现在哪些方面？（
P
5
）成人用恰当的方式表达情绪，为
幼儿做出榜样。如生气时不
乱脾
1
答：
（
气，不迁怒于人。
）成人和幼儿一起谈
论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的
2
（
情绪。
）允许幼儿表达自
己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬
3
（<
/p>
性压制，等其平静后
告诉他什么行为是
可以接受的。
）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他<
/p>
们化解消极情绪。
（
4 P10
）
、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调表现
< br>在哪些方面？（
10
）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工
具和材料，或充分利用
各种自然、答：
（
1
废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工
活动。
）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用（
2
筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。
）幼儿园在布置娃娃家、商店
等活动区时，多提供原材料和半成品，让
3
（
幼儿有更多机会参与制作活动。
答：
P15
）
、
1
1
创设安全的生活环境，
提供必要的保护措施表现在哪些方面？
（）
要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地
方；阳台或窗（
1
台
要有安全保护措
施；
要使用安全的电源插座等。
）
在公
共场所要注意照看好幼儿；
幼儿乘车、
乘电梯时要有成人陪伴；
（
2
不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
语
言领域
）
、儿童语言的发展是什么（概念）？（
P761
答：儿童语言的发展是指
儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。<
/p>
）
、
儿童语言
的学习包括哪些
内容？教师与家长需要关注哪些方面？（
2P7
6
答：包括对语音、语义、语法的
理解和表达，
同时还包括语言运用能力的成长。
成人作为支持者也是平为幼儿良
好的语言学习环境，教师与家长需要关注的是，
等的交流者与幼儿交往。成人
应与儿童一起分享协作的学习过程，更应允许
2 / 8
儿童通过不同方式探索如何使用语
言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和
帮
< br>助。
、
幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面
？子领域的目标有哪
3
）
些内容？<
/p>
（
P79
）
认
真听并能听懂常用语言倾听与表达：
（
1
答：
口头语言——
2
（）愿意讲话并能清楚地表达
3
）具有文明的语言习惯（
1
）喜欢听故事、看
图书书面语言——阅读与书
写准备：
（
2
）具有初步的阅读理解能力（
）具有书
面表达的愿望和初步技能（
3
：愿意讲话并能清楚地表达的各
24
、简述
：子领域
（一）倾听与表达的目标
年
答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读
与图画和文字符号互动，
获得口头语言和书面语言对应关用口头语言来说说他们
对于图画书内容的理解
，
系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。
P86
）
7
、简述：如
何选择适合幼儿阅读的图画书？（美术语言和教育语言的有
效结合，一本优秀的图画书，
应当是文学语言、答：也同时一本优秀的图画书，
可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获
得全面发展；
为幼儿提供了口头语言和书
面语言统整学习和运用
的机会。
从多元阅读的角度儿童诗歌图还应当包含儿童故
事图画
书、
看，
幼儿园提供给幼儿阅读的图画书，
这些不同类型的图画书在阅读
内画书、
儿童散文图画书和儿
童科学知识图画书。
对于儿童未来的发展文体形式
和审美表现等
方面具有独特功能，容、价值观念、
具有不可忽视的作用。
P85
-
868
、简述：幼儿早期阅读的关注点？（
）
3 / 8
答：
幼儿园的早期阅读教育活动，
需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、
前识
字和前书提供机会让幼儿获得前阅读、口语表达和倾听理解能力的基
础上，
写
的经验，
< br>从而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。
选择适合幼儿阅读需要
的学习内容，
是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键图画书是幼问题。
除了提倡
让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，
因此选择高质量的图画书并
构建成为幼儿园早期儿阅读学习的最为合适
的内容，
阅读教育的主要资源，是
每
一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。
P86
-
87
）
9
、在阅读中儿童需
要学习的阅读观察经验有哪些方面？
（）
学习观察图画书的关键画面形象，
能够
从中发现人物、动作、背答：
（
1
景
2
）学习
观察图画书关键情景变化，将之串
联起来理解故事情节
（
3
）
学习观察关键
细节表情，
能敏锐地观察图画书中的细
节（
）的关系？（
P81
-
83
防止与纠正‘小学化
'
现象”
“
10
、简述：前阅读、前
书写准备和岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，
在培养幼儿
口语交流能力的
同
3
-
8
答：
时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。
岁儿童书面语言与发展提出
了三个方面的目标要求：
《指南》
对
3
-
6
）阅
读兴趣习惯的目标要求。在与图书
的互动过程中，幼儿可以理解书
1
（为成为为一个好的阅读者做的建立起热爱阅
读的情感动机
，
面语言的价值意义，
必要准备。<
/p>
）
初步阅读理解能力的目标要求。
早期的
阅读理解经验将为未来的阅读
2
（
<
/p>
理解能力成长奠定扎实的基础。的文
字书非正规”
3
）早期书写行为的目标要求。通过使用多种方式表现的“
（写，能
够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，<
/p>
并熟
悉书面文字字形，有效地提高儿童
早期书面语言准备水平。
、论述：分析目前幼
儿园语言教育的现
状，结合自身的工作实际，谈谈从
11
哪些方面入手，关注与
促进幼儿语言学习与发展？）
关注幼儿日常生活中的语言交往，
创造无所不在的
语言教育环境。
1
答：
（在交往中逐幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿
成为积极的语言运用者，
而轻视了对幼我们较为关注每周不超过两小时
的语言教
育，
渐学习理解和表达。
儿童
需要有很多机会与各种各儿来说每天每时都会存在
的学习运用语言的机会。
幼儿语扩展自己的语言经验，
样的人交往，
在真实而
平